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2021高考语文诗歌鉴赏答题模板 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2.表达：叙述、讨论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。 3.表达方式：赋、比、兴；节奏与变化、呈现与描述、符号、联想、陪衬、对比、想象、联想、关怀、支持事物和表达愿望等。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5.思想感情包括：迷恋、悲伤、忧郁、孤独、悲伤、孤独、无聊、宁静、休闲、喜悦、钦佩、愤怒、坚守诚信、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 2古代诗歌和歌曲的常见艺术技巧 1、直抒胸臆如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”(《从军行》王昌龄) 2.融入风景，如：“魏城雨尘，宾馆绿柳新。”（王伟派两名特使到安西） 3、托物言志如：“千岩万壑处深山，远看方知出高处。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。”(《瀑布联句》李忱)再如：“居高声自远，非是藉秋风。”(《蝉》虞世南) 4.支撑物的兴起就像“一声呼唤，一声春残，声音永远冤枉”(紫桂中的玉靖)另一个例子是孔雀东南飞,五里行（孔雀东南飞） 5、巧用衬托如：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”(《台城》韦庄);侧面烘托如：“红籍香残玉箪秋，轻解罗裳，独上兰舟。”(《一剪梅》李清照)再如：“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。”(《春雨》周邦彦) 6.联想别出心裁，如“三湘落寺迎秋，千里归月”（鄂州晚期陆伦） 7、细节逼真如“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”《约客》赵师秀 8.如果你想先变得年轻，比如：“新年里没有青春，你会惊讶地看到2月初草发芽。春天下雪太晚了，所以你把庭院树当作飞花戴着。”（韩愈《春雪》） 9、欲抑先扬如“宣室求贤访逐臣，贾生才调更论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”(《贾生》李商隐) 10.动静结合，如：“空山无人，但我能听到人类语言的声音。”（鹿柴王伟）又如：“春之声吞下危石，日之寒青松。”（王伟穿越香积寺） 11、以静写动如：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》)王维。全诗以落花、明月、鸟鸣点染云溪山的夜景,以静写动。花落、月出、鸟鸣虽是动景,然而最终的目的是要写出山间的幽静。 12.这是尽可能现实的“冬日前后的几个村庄，南北两处霜冻，在树顶和树底的孤山上。寒风从何而来，突然与奇美拉纱衣相遇，惊醒于寒冷的梦中，笛声凄凉，春天心碎，明月朦胧而黄。“（乔吉在【双音】水仙找梅） 13、以实写虚如：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(《虞美人》李煜)词中将抽象的“愁”化为具体可感的江水滚滚。 14.现实与空虚如下：“王军下楼的船下到了宜州，金陵的王者精神黯淡。千寻的铁锁沉到了河底，石板上掉了一面旗帜。过去在世界上已经被伤害过好几次了，山形依然在寒流中沉睡。从现在起，当我们在全世界的家里时，古老的堡垒秋天沙沙作响，芦苇丛生。（西塞山怀旧中的刘玉玺）前四句话中，只有一句是关于晋军的，下一句是关于东吴的，你可以写东吴，也可以假写晋军。 15、乐景写哀如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。”(《绝句二首》杜甫)再如：“江上信美，终非吾土，何日是归年。”(《越调平湖乐》王恽 16.熟练运用问答，如：“宰相祠堂在哪里？在金关城外的博森。”（杜甫在《书香》中）另一个例子：“谁有一张纸能防止秋天稀疏，却用山窗挡住北风？”（林靖熙，山窗新贴，读朝代印章手稿的感觉） 17、巧用比喻如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡)再如：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初晴后雨》苏轼) 18、巧妙运用寓言，如“世风如纱，岁月如纱，谁使车手北京”（临安春雨后的陆游） 19、巧用借代如：“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。”“丝竹”代音乐(《琵琶行》白居易);再如：“但令归有日，不敢恨长沙。”(《度大庾岭》宋之问)“长沙”代贾宜。 20.巧妙地使用双关语，如：“东边日出，西边下雨，道路没有阳光和阳光。”“阳光”与“和谐”的情感（朱之慈、刘玉玺）；另一个例子是“春蚕死，丝尽，蜡炬化灰，泪干”（无题李商隐）“丝”与“思”和谐。 21、巧用夸张如：“白发三