诗经-蒹葭-优秀教案.docVIP

PAGE PAGE 1 _八_年级 _语文_学科教案 课题 《诗经》二首 课型 主备人 审核人 授课人 授课班级 授课时间 新授 教材 学情 分析 教材分析：《蒹葭》选自《诗经》。《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，寻求他思念的恋人。感情率真、淳朴、真挚、健康。 学情分析：诗特点比较鲜明，如四言的韵律、重章叠句的结构形式、比兴手法的使用等，老师略加点拨，学生多诵读就能感受到；但是由于年代久远，学生有一定的阅读障碍，会有畏难情绪，老师要注意调动学习兴趣，激发对民族文化的自豪感。 三维 教学 目标 1.诵读诗歌，把握语气语调，读出韵律和节奏。 2.把握“伊人”的丰富意蕴，感受朦胧场景中的含蓄美。 3.追寻“美人幻象”的后世影响，增强对传统文化的认同感. 教学 重点 1.诵读诗歌，感受重章复沓之音韵美。 2.把握“伊人”的丰富意蕴，感受朦胧场景中的含蓄美。 教学 难点 1. 把握“伊人”的丰富意蕴，感受朦胧场景中的含蓄美。 2. 探寻华夏民族独特的情感寄托方式以及“求而不得”的朦胧情愫。 教学 辅助 手段 多媒体 教学 方法 1.以诵读感悟推进深入探究。 2.课前学案批注与课堂思考讨论相结合。 教师活动 学生活动 设计意图 复备内容 教 学 流 程 一、[导 入]