五彩池的愉快教学设计.docxVIP

五彩池的愉快教学设计 武术快乐教学设计 教学准备：1。投影仪教学目标本课单词关于彩色池水形状的句子。 2.“多媒体”是关于丰富多彩的水池图像。 板书设计： 地球上——不在天堂。 教学过程： 同学们，你们喜欢旅游吗？你去哪里了？那里美吗？今天，我们和作者一起去参观一个美丽的地方好吗？(板书项目，让学生一起读项目——《彩池》。) 二、检查预览： 1.检查单词的发音。用投影法展示本课单词。 老师：我们课前预习了课文，所以这节课谁能准确读出单词？(点名读，轮流读)过渡：你读得很好，声音很大。 2.从整体上把握课文。那谁来说说课文主要写了彩池的哪些方面？ 板书：彩池的形状、颜色及成因 问题 过渡：学生争先恐后地问不懂的问题，说明大家都动过脑子。现在，带着下面的问题，学生们自学课文。记住：可以画个圈，也可以互相讨论。 三、自启带问：(投影显示学生完全自学) 1.彩池是什么形状的？你意识到了什么？你能给我一个理由吗？ 2.从池水的颜色你知道什么？你是怎么体验的？为什么会有这些颜色？ 过渡：刚才同学们学习很认真，讨论也很热烈，说明大家学习都很好。我们来谈谈，好吗？ 四。交流和灵感： 第一个问题：体验造型之美。 彩池是什么形状？谁能告诉我们一些关于它的情况？你声音那么大，跟他一样举手。 那谁想给自己争取一个机会，用他自己的话说，还有什么其他的造型？…… 说得好，你从彩池的形状中学到了什么？ 板书：漂亮 过渡：五颜六色的水池形状各异，非常漂亮。每个人肯定都有自己的理由吧？那么谁有勇气先说说他的理由呢？ (引导学生根据课文内容，结合生活实际，谈谈原因。如果不够，老师鼓励再补充)。 说出美的特征。我们应该读它的美吗？谁想得到展示自己的机会？ 放映投影：“池边的石粉.看起来像.像一朵莲花……”让学生竞争和阅读。 大胆想象，借助多媒体展示不同形状的水池。 过渡：学生真的参与进来了！我真的被我的想象力迷住了。谁能告诉我你的想法？ 总结：你有丰富的想象力。如此努力，你将来会实现成为童话作家的梦想。每个人都从不同形状的水池中体验到了美丽和神奇。那么你从池水中学到了什么？ 第二个问题：体验色彩的魔力和成因。 你从池水的颜色中学到了什么？(有的说是魔法，有的说是魔法，或者说没见过这么多颜色.)没错，归结为魔法。 这里游泳池的水太神奇了。你有什么感觉？(应肯定照本宣科的做法，鼓励学生用自己的话回答) 过渡：这位同学又赢得了一次为自己表演的机会。还有谁想补充？是的，这么多美丽的颜色不能同时看到，却在五彩缤纷的水池中看到，真的很神奇。 投影展示，进一步体验池水色彩的神奇。教师朗读相关内容，学生从屏幕上指出相应的颜色，师生评论，共同体验池水的神奇色彩。 体验感受。此时此刻，你对五颜六色的池水有何感想？(爱，希望在) 板书：爱 一起读，“魔”和“爱”。 总结：五颜六色的池子里的水来自同一个水源，但是真的很神奇，所有的池子都是五颜六色的！那么原因是什么呢？ 板书：原因。(石笋长在池底；表面有石粉；阳光，就像折射镜，反射花草树木) 在大屏幕上显示彩色泳池图像 总结：没错，原来是池底的各种石笋折射阳光，形成不同的颜色，再反射出红花绿树，更加绚丽多彩。 6.延伸和体验情绪。老师深情地念了最后一句：“美丽的瑶池在人间，不在天上”。为什么作者再次强调“瑶池”不在天上？作者此时是什么感受？你有同感吗？(对祖国山河的热爱) 黑板上写着：热爱祖国的山河 动词（verb的缩写）全文总结： 通过这堂课的学习，我们跟随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，真的很神奇，很让人喜爱。