《广告就在我们身边》说课稿.docVIP

　　通过查找广告的相关信息，提高学生收集、处理信息的能力。通过制定方案、方案和参与社会调查活动，在发现问题、研究问题、解决问题的根底上，培养学生独立思考和解决问题的能力。 　　重点：培养学生收集、分析和利用信息的能力。 　　这次活动共分三各阶段，第一阶段——制定和交流小组活动方案；第二阶段——分组活动。根据制定的方案，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料；第三阶段——展示、交流活动成果。第一、三阶段安排在课堂，第二阶段安排在课外。 　　把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。 “活动导航〞、“实践体验〞、“成果展示〞。 　　今天我说说课的内容是第一阶段——活动导航 　　创设情境 引入话题 　　据一项调查说明，儿童喜爱看电视的比例高达93%以上，所以上课伊始，我抓住学生这一心理，播放动画广告，创设情境，激发了学生对广告的喜爱，引发他们探索的欲望。 　　联系生活 生成问题 　　小学三年级，学生已经具备了一定的知识和经验，他们对身边的生活环境充满了好奇和兴趣。为了使学生联系社会生活实际，唤醒学生的旧知，挖掘自己对身边广告的初步认识，我首先提问：老师想知道大家在什么地方见到过什么样的广告？同学们纷纷举手答复，气氛非常热烈。通过这一问题的落实，学生已经认识到广告 　　多种多样，体会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边。 　　为了增加学生对广告更深层的了解，老师在学生根底上对广告进行了分类拓展，展示了招牌广告、宣传画广告、电视广告，边展示边使学生了解丰富多彩的表现形式及发现每类广告的独特优势。如：招牌广告造型独特、色彩鲜艳、摆放位置醒目；宣传画广告图片精美、文字精炼；电视广告节奏快、广告词琅琅上口，带给我们视觉、听觉上的冲击和美的享受。学生在不知不觉中，增强了对广告鉴赏能力，受到美的熏陶。 　　综合实践强调活动过 　　制作过程、为什么请明星做广告、最吸引人的广告应具备什么条件、我想自己设计广告......其过程中，我非常注重保护学生的好奇心和探索精神，对于较简单的问题我鼓励学生自行解决，从而使学生自觉主动、积极地参与学习和探究过程。 　　本环节的活动，我注重了对学生兴趣的引导，自始至终都以学生为中心，教师只起到引导的作用。说课毕竟不同于当堂授课，它存在自很大的意愿行，如进行课堂授课难免存在问题和缺乏之处，望各位老师批评指导，谢谢！