《广州市初中历史学业成绩评价体系的研究》.docVIP

初中毕业生评价体系是各实验区都在进行的一项改革与尝试，开展的时间也错前错后，所以现有的资料很少。通过网上查阅，我们搜集了一些地市、学校制定的初中毕业生综合评价方案，但这些方案都处在理论上有待完善且未经过实际操作和实践检验的尝试期，有许多不成熟的地方。现有资料的缺少给课题的研究带来了一定的困难。 体系构建 在形成初步思路、掌握第一手资料的根底上，结合我市的实际情况，开始构建评价体系。在这一阶段，我们考虑更多的不是评价体系的构建，而是这一体系形成后的应用和效果，因为在构建中由于缺少实践根底，往往会使评价体系大而全，追求体系自身的完美无缺，而无视了运用过程中的操作难度，所以，我们严格遵循体系制定中的可操作性原那么，把操作假设放在第一位，在预设情景中构建评价体系，在不断答复“怎样操作？〞、“好不好操作？〞中一步步推进，宁简勿繁，逐步完善。 评价体系 1、评价标准 主要包括初中毕业生综合评价的指标、标准、等级、说明。用表格的形式构建起评价的依据。 实践论证 　 开放式考试内容确实定与目标的要求 ??? 从目标角度看，它立足于学生素质的整体开展。它侧重研究与创造，理论与实际结合的能力要求。其表现形式有别于那种凭记忆、主要是机械记忆和理解的考试方式，而 　 表１：开放式考试内容及能力目标要求 多样的能力要求 多元的评价工程 　 群体协调合作能力 　 组织能力 　 口头表达能力 　 提取信息与加功信息的能力 　 操作能力 　 理论联系实际能力 　 社会实践能力 历史材料收集整理 ? ▲ ? ▲ ▲ ? ? ?▲ 历史小话剧的表演 ▲ ▲ ▲ ▲ ? ▲ ? 家乡名胜古迹考察 ? ▲ ? ▲ ? ▲ ▲ 历史名著的读后感 ? ? ? ▲ ? ▲ ? 口 试 ? ? ▲ ▲ ▲ ? 历史小论文 ? ? ? ▲ ? ▲ ▲ 历史小报编排制作 ▲ ▲ ? ▲ ? ▲ ? 历史小制作 ? ▲ ? ▲ ▲ ? ? 表１： 开放式考试的内容及评量要求 一、历史材料收集整理 1．围绕某一主题收集资料。 2．要求题目明确具体，材料详实，能解释材料与主题的关系。 4．表现的形式不限〔可以是以文字为主要的表现形式，也可以是以图片或邮票复印件为主要的表现形式〕。 5．注明资料出处。 二、家乡名胜古迹的考察 2．内容要详实，有一定的反映自己参观或考察后的真实感受〔完全照抄别人的文字说明资料不予评分〕。 3．能提出宣传、开发、保护家乡名胜古迹建议的，酌情加分。 4．配有详尽图片说明的，酌情加分。 三、历史题材作品观后感 1．历史名著的读后感。对名著中的人物、事件谈自己的看法、感想。评价有独到的见解，而且言之有理。或能“以古鉴今〞，从中表达历史的借鉴价值，酌情加分。 2．小说、影视作品的辨析。〔能指出有关题材中的历史事实、历史情节、历史材料的真伪虚假〕。 3 .论证的材料要详实，引用的资料注明出处。 四、撰写历史小论文 1． 在一定的范围内，2． 在老师的指3． 导下，4． 学生自己确定题目。5． 可以评议历史事件也可以评议历史人物。6． 要求论点明确、论据充分、论从史出、史论结合。7． 客观、科学、有新意的观点，8． 并能自圆其说的，9． 可酌情加分。10． 表达质疑求真的探究精神的小论文，11． 应鼓励，12． 并加分。6. 要注明资料出处。 五.口 试 1． 能生动、完整地讲述历史小故事。2． 能恰当地解释自己进行某一专题历史考察的原因或某一主题历史材料收集的原因。3． 能清楚地说明自己撰写小论文的观点，4． 能就同5． 学提出的质疑作出恰当的解释。6． 能对同7． 学的发言能提出有水平的质疑或自己的见解，8． 可酌情增加平时成绩。5. 要求语言清晰，表述有序。 六.历史小报编制 1． 要求主题鲜确，2． 反映历史学科的知识内容。 3． 内容丰富，4． 形式生动，5． 版面美观。 6．统一规格制作〔８或４开纸大小〕。 七.历史小制作 1． 注明模拟作品的名2． 称。 3． 配有文字说明资料〔如反映时代背景，4． 功能的说明......〕。 4. 制作较精美，外形相似。 八.历史小话剧演出 1． 人员不2． 限，3． 自编自演有关的历史剧。 4． 要求剧目情节完整。 5． 表演认真、投入。 6. 有简单的舞台背景或服饰道具的，酌情加分。 ??? 在开放式考试过程中，我们强调将测试与获得知识的过程相结合， “评价工程多元化，评价方式多样化〞的评价体系新构架 ??? 广州市初中历史学业成绩评价体系构架，是一种多维度、多层面的评价体系。其评价工程是多元、评价方式是多样；它以学生开展为目标，将评价作为教学活动的一局部，既关注结果更加重视过程。它研究并建立一种适应素质教育要求，能够更科学、更全面客观地反映学生学习能力的评价体系。这种评价