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中国地理 第四节中国的气候导学案 中国地理第四节中国的气候导学案 中国地理第四节中国气候指导案例 《中国的气候》教学设计 气候是地理环境要素中最活跃的因素。它也是自然资源的重要组成部分，与人们的生产生活密切相关。本书以气候、温度和降水这两个基本要素为线索，着重分析了其分布特点和成因，总结了中国的气候特点，实事求是地提出了中国气候的有利条件和不利条件。气候是一个关键和困难的部分。2：教学目标： 1．知识目标： （1） 阅读等温线分布图，总结中国冬季和温度分布特征；（2） 阐述了我国温度区的划分及依据；（3） 了解中国的气候特点2。能力目标： ⑴．掌握判读、分析等值线分布图的技能，学会分析气温分布的形成原因；⑵．掌握分析气候特征的能力。 3.情感、态度和价值观目标： ⑴．初步形成对我国地理环境的差异性的认识； （2） 正确认识我国气候资源，树立因地制宜、合理利用的观念。3、 教学重点和难点： 1．我国气温的分布特点及其产生的原因； 2.中国降水分布特征及成因3。中国气候特征4。学术状况分析 本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实际水平有差距。有些学生对于气候特征掌握得很差，所以需要进一步讲解记忆。对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析气候特征的成因以及对农业生产的影响。五、教学方法; 1.案例分析法；2.地图阅读分析；3.讨论方法；4.小组竞赛法六、课前准备 七、课时安排：一课时八、教学过程 （一） 预检与总结 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二） 场景导入和显示目标。 师生共同展示分别位于我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的有代表性的图片或资料，如东北黑土地上的滚滚麦浪、长江三角洲的河网水田、新疆塔克拉玛干沙漠的悠悠驼队、青藏高原的雪山冰川等等。教师引导学生分析差别，探讨原因：这些景观的差别除了由于地形因素造就之外，还与什么原因有密切关系？————气候。教师启示：一地区的气候特点主要由气温和降水两大因素决定，因此气候的差异也就体现在气温与降水的差别上。这节课我们首先研究我国气温和降水的分布有何差异性。（三）合作探究、精讲点拨我国气温特点 1.冬季气温分布（特点及原因） （１）、冬季我国大陆上气温最低的地方在，最低温为℃以下。（２）、冬季我国大陆上气温最高的地方在，最高温为℃以上。（３）、上述两地冬季气温相差约℃以上。（４）、一月０℃等温线经过什么地方？ 结论：我国冬季气温的分布特点是暖、冷，南北温差大。探索1：想想为什么中国冬季南北温差大（1）。太阳辐射因素：在冬季，太阳直接指向半球。中国越北，中午太阳越高，白天越多，获得的太阳辐射能量就越多。因此，温度越来越高。（2） 大气环流因素：华北地区靠近风源，受风影响较大，温差增大。（3） 地形因素：冬季，来自该地区的冬季风被三排山脉和三排东北-西南山脉阻挡。当它到达中国南部地区时，它的影响很大，加剧了南北温差。 2、夏季气温分布（特点、原因） （1） 中国大陆南北两端的温差在摄氏度以上。与冬天相比，哪一个更不同？() （2）.我国夏季气温最低的地方在,原因是。（3）.我国夏季气温最高的地方在,原因是。结论：我国夏季气温分布特点是全国普遍，南北温差。探究二： 想想为什么夏季南北温差很小 （1）．太阳辐射因素：夏季，太阳直射半球，我国大部分地区越向北，正午太阳高度越，白昼越，两者相互抵消,所获太阳辐射能量南北差异，所以，气温南北气温差异. （2） 大气环流因素：我国南方靠近风源，受风影响较大，天气较多，南北温差缩小。3.温度区的划分和分布 （1）.我国根据≥℃积温自南向北划分个温度带，即带、 还有一个独特的气候带。 （2）.热带在我国主要分布在哪些省区? （3）. 亚热带和暖温带的分界线在哪里？ （4.）华北平原属于带,塔里木盆地属于带,准噶尔盆地属于带. （5.） 内蒙古高原的纬度与塔里木盆地的纬度相同。为什么温度区不同？ 我国降水的分布特点和原因1、我国降水的地区分布（1）、年降水量超过1600毫米的地区大多在_____________。（2）、800毫米等降水量线通过________岭、_______河附近至____________高原东南边缘。它与我国一月份的________等温线大体是一致的（3）、400毫米等降水量线大致通过__________岭、张家口市、________市、__________市至