一年级语文下册春雨的色彩第二课时教学实录语文S版.docxVIP

一年级语文下册春雨的色彩第二课时教学实录语文S版 《春雨的色彩》（第二课时)课堂实录教学内容： 本课为义务教育实验教材《语文一年级（人民教育版）》第二册第二课。 1．熟记“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字，读准字音。 2.正确、流利地朗读课文，并通过大声朗读表达自己的感受；培养积极积累词汇的意识。 3．感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。 课件；燕子、麻雀和莺的头饰；黑板上的生词卡片和图片。 一、声声入耳，营造美境。 老师：孩子们，让我们在这节课上继续学习（手势）-[展示春景和主题的课件] 生：（齐读）春雨的色彩 老师：再读一遍。（学生再次阅读问题） 师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音] 老师：你听到什么声音？ 生：我听到了“滴答??滴答??”的声音。 我听到了“沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙”的声音。[课件：“萨沙，萨沙” 师：谁想学学？ 萨沙，萨沙，萨沙（大声朗读） 师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？ 学生：再读一遍（有明显的进步） 师：哪列火车来学学？? 学生：驾驶火车（老师随机评论，如：更轻！更软！） 师：一起来学学！(生齐读) 老师：多美啊！看这里——[课件展示春雨]春雨是什么样子的？ 生：春雨像一根根油条。 老师：春雨有那么浓吗？再看看。 生：春雨像一根根头发。 盛：春雨就像一根针。 生：春雨像我们身上的毛，细细的。 学生：春雨就像一条线。 师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。生：齐读（读不太好） 老师：（范杜）让我们再读一遍。（学生们再次一起阅读） [雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。] 二、 读单词和句子，感受春雨之美。 师：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。（师范读第三至第五段） 老师：你刚才明白了什么？[课件显示句型：“（）说：春雨是（）”] 生：小黄莺说：“春雨是黄色的。” 学生：小燕子说：“春雨是绿色的。” 生：小麻雀说：“春雨是红色的。” 老师：嗯！鸟儿怎么会这么说？然后阅读案文第3至第5段。老师：让我们先听燕子说什么？[黑板上的小燕子]（按名字读第三段） 师：哦！你们看，小燕子看到了什么？[课件出示] 学生：燕子看见草是绿色的。 生：小燕子看到小草在春雨的帮助下绿了。 学生：小燕子看到柳树也是绿色的。 生：小燕子看到春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 老师：你可以用“摔倒”和“湿透”两个词。它真的很有能力。 师：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，——”[课件出示这段文字]（生齐接读这一段） 老师：孩子们，仔细读燕子的话。（自由地读燕子的话） 师：这么美的句子，谁愿意来读读。 学生：读第三段。（声音太大） 师：你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗？ 学生：是的。再读第三段。（重大进展） [关注学生在学习过程中的差异性，让学生通过自己的努力解决问题。] 老师：太好了！还有谁想看呢。 生：读第三段。（声音比较大声） 老师：绿色是多么柔和的颜色啊。谁会再读一遍呢。 生：读第三段。（读得较好，注意到了“落”、“淋”等字） 老师：“春雨落在草地上，落在柳树上”是一本好书。谁比他更自信？ 生：读第三段。（读得很出色，还加上了表情和动作） 老师：太好了。您还可以添加表达式和操作！让我们像他一样一起读书吧。（学生们一起阅读） 师：（师加词引读）小燕子自信地说：“春雨是绿色的，你们瞧——”（生接着再次齐读）师：真美！春雨听了小燕子的话，下得—— 学生：（继续）“更有趣，萨沙，萨沙…”（委员会） [此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞3 杨洁篪一次又一次地被收录在《美丽读物》中。] 师：可麻雀却认为春雨是