七年级期中地理试题及试卷分析.docxVIP

七年级期中地理试题及试卷分析 地理学科的命题从整体来看，贯彻《地理课程标准》的要求，考试范围是七年级上册整本书，从内容上看，主要针对学生基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面广，重点突出，贴近初中教学的实际，平和清新，题目难、中、易比例恰当，具有较高的信度和有效的区分度，对初中地理教学发挥了积极的导向作用。主要特点有： 一、 基础知识综合考试 本试卷共五道大题，考查的内容都是初中教学的基础知识。分别考查了七大洲的分布；气候类型特点及分布；人种特点；地图判读；经纬网的判读等。 二、 注重图像的运用，突出地理特色 每道题充分使用了地理表达的文字、图象双重语言，来表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事物之间的联系等。有些图表除让学生分析外，还要求学生参与绘制（如第一题），强化了地理语言，使试卷具有鲜明的专业特征。 三、 重视对学生解决地理问题能力和过程的评价 首先重视对发现、搜集和理解文字资料、地图及画面信息等能力的考查。如第二题中，给出四个地方全年气温和降水的柱状图及地球全貌图，要求学生解决所学的气候基本知识；第四题的等高线图，让学生完成一系列有关地图知识问题。 第二，加强对获取的信息与相关知识内容之间建立联系的能力的检查。例如，在问题5中，给出临汾市的地形图和城市分布图，让学生回答城市和农村地区的优势和劣势。注重评价学生对地理数据的综合分析、比较等方法的掌握和运用；注意学生对地理事物和现象的观察是否详细、全面，是否能综合分析原因和结论。 最后还注重评价形式的多样性和开放性。如第四题，让学生计算学校到山脚的实际距离和相对高度，是生活常见的现象，实际上是将地理知识、生活体验和计算能力三合为一的对学生考查。 本次考试地理试题整体难度不高。有的可以说给分,但是从试卷上看,学生的成绩不好,， 二、存在问题： 1.专题考查不清，信息收集能力差。例如，在问题1中，许多学生认为没有必要“画一个区域”；虽然有些学生看到了，但他们不知道怎么做。对于国际组织所在的城市来说，问题中的所有问题都存在。复制一下。得分的学生不多。 2、基本读图能力差。如第四题测试的是有关等高线知识，是学生失分最多的一道题，很多成绩较好的学生也没得到高分。 3.基础知识掌握不到位，基本理解能力有待提高。例如，在第二个问题的第一个子问题中，一些学生仍然不了解气候类型的分布；第三个小问题是书中的原始问题，学生的回答不是很好。这道题主要测试学生的理解能力，不需要死记硬背。 4、学生自信心不强，对一些简单题不敢下手。如第六题让学生根据自己的理解写出城市与乡村的不同，很多学生一个字也没写；第三题的第一小题“让学生自己写出三色人种的特征”,本是送分题，有些学生也是一字不写。 1、注重基础知识教学，突出能力培养。基础知识是能力形成的载体。只有掌握了基础知识，才能提高学生的能力。在地理教学中，教师应密切关注课程标准和教材，加强基本概念、原理、地理事物及其分布的教学。 学生能力的强弱在很大程度上将决定今后的发展方向。为使学生综合素质得到全面提高，教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。 2.加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂。在高考地理答卷中，学生使用地图的能力不令人满意。在今后的教学中，应注重培养和训练学生使用、识别和分析地图的习惯和能力。 3、加强学法指导，形成地理思维。地理教学过程中要彻底改变死记硬背、满堂灌的教学方式，大力倡导科学的学习方法。使学生在学习中不断地观察、发现、提出、分析、解决问题，使知识得以消化在学生头脑中作有效储存，并能被有效利用。 4.注意指导学生解决问题的方法，学会考试。这次考试的一个弱点是，学生们认为答案必须是他们通常背诵的知识。事实上，许多答案隐藏在问题中，但他们看不到（也就是说，他们收集信息的能力不强）。 总之，在新课改的形势下，地理教师必须开展有一定深度、和广度教学研究，必须想法设法提高初中地理教学质量，做到真抓实管深入落实，只有这样才能达到新课标提出的三维目标！