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中班数学活动 奇妙的图形宝宝 说课稿 中班数学活动奇妙的图形宝宝说课稿 中产阶级数学活动lbrack；奇妙的图形宝贝rsqb；课堂讲稿 中班数学活动《奇妙的图形宝宝》说课稿 尊敬的评委和老师们： 大家好！今天我说课的题目是：中班数学活动《奇妙的图形宝宝》。 《3-6岁儿童学习和发展指南》指出，生活是儿童学习的源泉。生活中有许多数学现象可以用数学知识来解决。因此，成人应该培养孩子学习数学的热情。最重要的是让孩子们感受到数学在生活中的乐趣和用处。我设计了“奇妙图形宝贝”活动。活动一方面让孩子们理解和理解常见的几何图形，另一方面主要是调动孩子们的积极性和创造力。虽然儿童已有的经验和知识被使用，但是中产阶级的个体儿童在创作时不愿意大胆尝试，这需要教师更多的鼓励和指导。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点，在教育活动中起着导向作用。根据中产阶级的年龄特点，我制定了活动目标： 1、认识常见的几种几何图形，并能分类。 2.根据图形的基本特征，大胆的想象力和巧妙的组合可以让孩子们感知周围事物的不同形状。 3、在活动中体验动手创作的乐趣，进一步提高想象能力。 三、 谈活动的重点和难点 活动重点：认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形的特征 活动难点：能根据图形特点，大胆想象，巧妙组合创作作品。 四、说活动准备 活动准备是根据具体的活动目标和要求编制的，必须与活动目标、活动内容和活动需要相适应。因此，我准备了图形卡、物理图形和积木，以加深儿童对图形特征的印象。 此次活动设计源于生活。幼儿周围的物体都是由各种形状组成的，如球是圆的，很多屋顶是三角形的，车轮是圆的，书是方的，小汽车的车身是梯形等等，让幼儿对周围这些事物的不同形状感兴趣，发现不同，在认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辩认和区分，发展他们的初步空间想象力，让幼儿动手操作，体现了“教育为主导，幼儿为主体”的精神。 六、 口语活动过程 第一部分是导入部分，我采用“奇妙的口袋”，让幼儿摸一摸，说一说来引发兴趣。 第二部分运用图形积木分类法进一步加深对图形特征的理解，将图形婴儿与生活联系起来，引导儿童进行创作。 第三部分结束部分，让幼儿展示作品，体验图形能组合成不同物体的乐趣。 最后一个扩展是在教室的艺术角落放置图形纸板，引导孩子们继续利用他们的想象力添加绘画和创作作品。 七、说教法、学法 1.根据儿童的认知水平，在活动设计中，教师充分调动儿童的生活体验进行教学活动。我采用观察、叙述、讨论和提问的方法。 2、在幼儿自主学习过程中，幼儿通过动手操作从“摸一摸”、“送图形宝宝回家”、“图形组合变变变”的环节中，充分体现“幼儿为主体”的教学模式。