汽车检测与维修技术专业人才培养方案（中德合作办学）(高职).docx

PAGE PAGE 242 汽车检测与维修技术专业人才培养方案（中德合作办学） 一、专业名称（专业代码） 汽车检测与维修技术（560702）。 二、招生对象 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 基本学制三年，根据专业需要设置 3-5 年弹性学制。 四、职业面向 所属专业大类（代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或技能等级证 书举例 制造装备大类 （56） 汽车制造 （5607） 汽车制造业 （C）汽车修理技术服务人员、检验试验人员 汽车修理工 （中级、高级） 五、培养目标及模式 本专业主要面向汽车整车制造、汽车销售、汽车检测维修等行业，培养理想信念坚定、德技并修、德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握快修快保、汽车机械拆装、汽车综合故障诊断与维修等专业基本知识和技术技能，能够从事汽车机电维修、汽车检验、快修快保等工作的高素质技术技能人才。 培养模式： 采用“双元制”职业教学模式，由学校和企业共同培养现代汽车企业所需人才，在校学习形式采用行动导向法、项目教学法以及情景模拟法等 “情景教学法”通过 KTS 教学平台将企业实景搬入课堂，把课堂搬到车间，课堂再现生产车间的真实场景，场景按照 4S 店实际商务环境搭建，课堂再现企业商务真实环境 “工作流程导向法”严格按照一线生产与服务流程，将每个知识点通过实验进行验证，然后完成整车实验，在实际操作中充分理解和运用理论知识，继而达到分析和解决问题的能力。 “项目教学法”教师和学生在课堂上通过完成一个完整的项目而进行的教学 活动。整个教学过程以学生为主体，老师引导，充分的体现学生学习的主动性、积极性、创造性，使理论知识在实践中充分应用，并在实践中充分的证实理论知识的重要性。 六、培养规格 本专业毕业生应在知识、能力和素质等方面达到以下要求。 （一）知识要求 公共基础知识培养规格要求 专业知识培养规格要求 (1)掌握现代汽车构造及先进技术的基本知识、基本原理; (2)掌握现代汽车检测与维修的专业知识； (3)掌握汽车技术服务的基本知识。 （二）能力要求 包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求。 通用能力培养规格要求 具有良好的口语和书面表达能力，解决实际问题的能力，终身学习能力，信息技术应用能力，独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。 专业技术技能培养规格要求 (1)具有汽车常规检查、保养操作技能，具有汽车驾驶技能； (2)具有汽车机械器件及系统的拆装、调整、和维修能力； (3)具有汽车电器和电子控制系统、电路的检测能力； (4)具有对汽车进行性能检测与评估的能力； (5)具有对汽车故障的系统分析与排故能力； （三）素质要求 具有正确的世界观、人生观、价值观 坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感； 崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪； (3)具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养 (1)崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神； (2)尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力； 具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神； 具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作， 与社会、自然和谐共处； 具有职业生涯规划意识。 具有良好的身心素质和人文素养 具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能； 具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好； 掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 七、毕业要求 修满 174 学分； 获得职业技能达标证书； 鼓励获得 1+X 技能证书，获得机动车C1 驾驶证。 八、课程系列概述 在全面引进先进的德国“双元制”汽车专业教育课程体系外，根据国内汽车行业的特点以及 4S 店标准、规范的管理流程进行本土化，将德国汽车领域模块，转变成适合本土需求的领域模块，整个课程体系设置以企业要求为基础；以培养能力为导向；以课堂实践为核心；以双元交替为特征；以学生为主体；以法律制度为规范。分阶段、分层次、分领域的培养方式，加强理论与实践相结合，突出实践能力的培养。 九、课程定位优势 课程体系的优越性在于，通过实训帮助对理论的理解，理论又在实践中得到强化；学生学到最先进的技术和企业组织管理，缩短进入企业后的见习期，增强了团队合作能力，提高职业竞争能力。 十、课程体系特点 基础知识够用为基准，课程内容安排循序渐进； 理论知识和实操内容通过视频演示多角度讲解，用实