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两小儿辩日 黄纱巾 两小儿辩日黄纱巾 lbrack；两个孩子互相争吵rsqblbrack；黄色围巾rsqb； 阜宁县明达中学初一年级语文第七周集体备课教案课题：《两小儿辩日》《黄纱巾》2课时主备人：薛学红 第一课“两个孩子吵架日” 一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。 二、 教师可以专注于单词。教学过程：第一，解决问题。 此题系编者所加。“辩日”，意思是关于太阳(距地远近)的辩论。二、教师范读并疏通文义。 你可以先读后说，也可以边读边说。以下是解释的要点：① 如果我说得完整，我该怎么说？（在“far”之前加上“gotopeople”。）这种省略在文言文中很常见。省略的单词可以从上下文中找到。② “一个儿子离一天的开始还很远”中也有一个省略，在“开始”之后省略了“外出时外出”一词。注：几位专家认为这句话被理解为“一个儿子说：‘我过了这一天’”。。。“，这与上下文相符，可以通过文献证明。不要告诉学生。③ “远者小，近者大”，是指视觉印象，即远者小，近者大。④ 大量文献资料证明《传》中“气”是通人之词，“气”指“日”，并再现了“气日”的含义。应该说，如果学生不说，他们可能很难理解课文的意思。只要指出“气”这个词是多余的。⑤ “近是热，远是冷”，这意味着在触摸方面，近是热，远是冷。 三、诵读练习。(含背诵)先齐读全文两遍，然后指导学生背诵两小儿对话部分。 前两句话指的是两种相反的观点，两种观点都是以肯定的语气读出来的；最后两句话基于，意思是为自己辩护和反驳对方。他们以修辞的语气阅读。在“我拿”“一子拿”“这还没做完”之后，我们必须停下来。“和汽车外壳一样大”被强调，而“和盘子和杯子一样大”被轻描淡写地读出来——使它有一个对比鲜明的基调。轻读“苍苍凉”，重读“如探汤”——同上。自由地练习背诵，当你能大致背诵时就停下来。4、 比如说启蒙运动。（简略） 1．从两小儿的辩论可以看出什么?(注意观察周围事物并思索其中的道理)2．“孔子不能决”说明了什么?(天下之理，人不能尽知，应当实事求是，“知之为知之，不知为不知”，不能强不知以为知。) 第二课主题：黄围巾的学习目标： 1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 教学重点：欣赏人与人之间相互理解和安慰的温暖感受。教学难点：学习如何用特写镜头创作故事情节。教学时间：一小时预习要求： 1、自读课文，初步体会文章的主题思想，并搜集相关主题的文章。2、以小组为单位，以课文的内容为蓝本排练课本剧。教学内容和步骤：一、自读文本 1.自学单词 如：恋恋不舍、绝妙、惋惜、毫不犹豫、愣lèng、累lèi2、提出初读要求： 这是一部迷你小说，它默默地展示了两颗美丽的心。阅读时，人们应该感受到两个美丽的人的心灵，并通过控制语调和速度产生共鸣。2、 理解文本 围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究： 1.你在哪里能看到这个小女孩美丽的心？如果你是课文中的小女孩，你会怎么做？为什么？ 2、文中哪些地方能看出中年人的美好心灵？如果你文中的中年人，你会怎么做？为什么？ 3.你认为这篇文章的主题是什么？ 4、你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理？ 例如，你得不到的总是最好的；既然你得不到它，你不妨离开它；接受慈善比不接受更痛苦 （引导学生从深层次挖掘文章的内涵，对文章从不同的角度作出不同的理解。）三、诠释文本： 以教科书戏剧的形式。为了激发学生的参与热情，可以给予适当的奖励：如最佳创意奖和现场“天才表演奖”（点名或学生自愿走上讲台表演课前准备的课本剧，可以使用录音和化妆等辅助手段，尤其是合作表演）4、 扩展文本 这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了两个爱美的人，两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗？能不能跟同学们作一些介绍？ 鼓励学生对朗读的文章进行适当的评论。最好注意，最好与本文进行一些比较。（点名或志愿学生阅读课前收集的类似主题的文学作品。如果它们也是微型小说等作品，则更好。）5、 仿文本 1、你认为这篇文章在写法上有什么特别之处？请你谈谈自己的看法。 清晰：这幅短小的素描微型作品充分利用了电影中“蒙太奇”的表达。每个短句都是一个特写镜头，构成了它的情节。 2、你能仿照这种手法来写臆断你与同学、老师或者家人之间的亲情故事吗？学生进行片断仿写练习。