幼儿小班蒙氏数学教案100篇.docVIP

PAGE PAGE 1 幼儿小班蒙氏数学教案100篇 幼儿小班蒙氏数学教案100篇是非常优秀的内容，希望能让找寻小班数学教案的您有所帮助。 第1篇教案　　玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案 　　一、活动目标 　　1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 　　2.发展初步的概括能力。 　　二、重点与难点分类后说明分类标准。 　　三、材料及环境创设 　　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。 　　2.分类盒、标记卡。 　　四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。 　　五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作 　　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。 　　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。 第2篇教案　　公开课活动名称:小鸡找虫 　　1.喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。 　　2.初步具有解决生活中数学问题的意识。 　　3.尝试运用多种感官感受4以内数的实际意义。 　　活动准备： 　　红、黄、绿、色虫子若干;红、黄、绿色小盆各1只;小鸡头饰若干 　　活动过程： 　　1.扮演角色，导入游戏情境。 　　老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。 　　2.小鸡练本领。 　　(1)妈妈说，小鸡做。 　　如：我的小鸡蹲一次;我的小鸡拍两次手…… 　　(2)小鸡可以数出声来，也可以不数出声。 　　(3)表扬小鸡有本领。 　　3.小鸡找虫。 　　(1)妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。 　　(2)小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。(妈妈检查，和同伴互查，自查)注意鼓励能力弱的幼儿。 第3篇教案　　与背景： 　　大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。 　　活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。 　　2、在活动中能大胆进行尝试。 　　3、体验数学游戏的乐趣。 　　活动准备：各种方体玩具、包装盒 　　活动过程：1、游戏：“搭火车” 　　(1)幼儿尝试游戏。 　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。” 　　“看看，它们是什么样的?” 　　“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”) 　　“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!” 　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。) 　　(2)讨论小结。 　　(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。) 　　(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车) 　　师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。” 　　(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。) 　　(3)　老师示范。 　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”