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一年级语文江南 2 教案语文S版 一年级语文江南2教案语文s版 一级中国江南LPAR；2rpar；中文版教学计划 （语文s版）一年级语文教案《江南》设计二 1.正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。 2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。 3.了解诗意，体验江南水乡之美。培养学生热爱自然的思想感情。教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。 对阅读古诗有初步兴趣。 教具：自制cai光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学习辅助工具：新单词卡片。 一、利用cai课件创设情境导入新课 多媒体展示了夏天在江南荷塘采莲和鱼儿游泳的场景。（学生边看图片边听音乐边想象） 小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 老师解释：江南是中国长江的南部。风景秀丽，物产丰富。这是一个著名的鱼米之乡。 1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。 2.数一数课文中的行数，课文由几个句子组成。 3.检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。 4.教师阅读和引导。 1.指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片） 第一句:江,柯,蔡,；第二句：耶，他；第三句话：鱼，游戏，房间。 2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。 注意“江”和“健”的发音。一个是后鼻音，另一个是前鼻音。“Cai”的发音是扁平的舌音。不要用歪着嘴的声音读它。“可”和“和”的元音是相同的，“耶”和“鱼”的发音是一个音节。 3.检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。 4.指导文字：罐、河、矿、鱼。 （1）记住字形。 四人一组讨论如何记忆生词。它可以激发学生分析和记忆字形与学习笔画和熟悉的字符。 “可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。 “河流”：三点水加上“工作”。这条河与水有关，因此有三个水点。口头表达：河水，河边，河流，长江和河岸。 “采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。口头组词：采花??“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴?? （2） 指导学生根据笔划顺序划红色。 （3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 （4） 指导学生在字段中书写字符。 （5）生练习写生字后师点评。 1.学习这首诗的第一行和第二行。 （1）指名朗读诗的一、二行。 （2） 引导学生看图片，观察荷叶。莲花是如何生长的。“他”：感叹、惊讶；“甜甜”：荷叶层层生长，郁郁葱葱，鲜艳可爱。 （3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。 2.学习这首诗的最后五行。 （1）指明朗读诗的后五行。 心想：荷塘里除了荷叶、荷花、荷荚还有什么？（鱼）鱼在干什么？（游泳和玩耍） （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间??鱼戏莲叶北。” 课件展示了鱼在荷叶下游泳和玩耍的场景。让学生联想和感受鱼的快乐、自由和可爱。 理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。 想象一下：鱼在荷叶间嬉戏。他们会怎么想，怎么说？同一张桌子描绘了鱼儿在荷叶间嬉戏的快乐景象。 教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。 （3） 指导学生带着情感阅读诗歌。 问：小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？ 读鱼嬉戏的句子，心情愉快，注意重音和停顿。 1.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。） 2.带一些学生背诵。告诉我你用什么方法背诵课文。（根据关键词看图片，想象） 六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景 四名学生戴着东、南、西、北头饰，玩东、南、西、北；三名学生戴着小鱼头饰，玩小鱼；六名