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七年级下科学教学计划 一、教材分析： 新教材的特点： 新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。 新的科学教科书充满了图片和文字。大量的实物彩色图片、生动的模型图片和优美生动的文字相结合，生动直观地展示科学知识，而不仅仅是缺少生动抽象的文字和符号。 新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。 新教材注重提供大量的科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留下发展空间，而不是学生掌握知识点的多少，更不用说要求学生掌握系统连贯的知识。 以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。 要努力创造条件,改革现行的教学方法,包括课堂教学和实验教学;；鼓励学生开展探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。因此，在教学中： 1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学 1.1开展灵活的课堂教学。 第一、建立“情景与互动式”教学。 第二，改变学生的学习方式，培养学生的学习能力。 第三，重视树立学生的问题意识。 此外，充分利用课堂教学信息资源。 1.2优化实验教学途径。 实验教学是科学教学的重要活动方式。学生只有遵守实验的“游戏”规则，具备基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。其策略是：理科课程要求我们优化实验教学方式，运用科学的方法使学生初步形成基本的实验习惯，提高实验能力。 首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。 其次，对于小组实验，我们不能把它作为学生验证科学规律的一种手段。同时，学生必须克服“按处方配药”的通病，否则会浪费时间，养成实验习惯，培养实验能力。充分利用课外和假期开展探索性实验活动，积极拓展实验教学方式。 2.实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。 2.1研究性学习有效性的关键在于我们对必要流程和方法的指导。 ①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论； ② 利用现有知识对发现和提出的问题做出假设； ③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析； ④ 进行逻辑推理，得出更实际的结论； ⑤将探究结论与他人合作交流等。 2.2研究性学习的有效性还取决于我们恰当的教学设计。 3.开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。 三、 班级学生现状分析： 科学是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本学期本人担任七年（3）（4）两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 1.学生人数少： 今年初一新生进行小班化教育，两班人数只有63人，这样给学生实验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开带来了很大的方便。 2.学生的学习习惯普遍不好。 大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能及时完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。 3、学生有普遍的基础，倾向于两极分化。 本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个原因；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了一定的难度。 四、 计划应实现并努力实现的目标： 1．全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓励学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓励学生对周围事物探根究底；使学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。 2.了解一些基本的科学现象、事实、概念和原理；了解一些基本的科学词汇和术语；了解一些科学技术在社会和日常生活中的应用实例。并通过查阅资料、收集资料和同行间的合作与交流，确定研究对象。能正确安装简单的实验仪器；能够正确使用和操作基本仪器；能够正确选择实验仪器等。 五．具体实施计划：（见表格略） 六、 补充利弊的措施： 根据每班学生目前的状况进行不同的组合，进行分层辅导。 第一级：（学习困难学生的实践要求）基本简单，易于模仿，数量少，但必须独立完成。