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一年级语文教学行为总结 汉语拼音是识字、朗读，学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及，汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此，学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象，对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音，让他们在拼音王国里自由遨游，是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践，谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。 1.注意拼写，在课堂上保持40分钟的效率。 学习汉语拼音，关键在拼读。学生会拼读了，才能认识生字，进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以，在课堂上，每次学习新的汉语拼音，我都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与，读一读、试一试、记一记，在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些，一节课40分钟，每个学生都会单独读两、三次，这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣，还可以使学生养成认真听课的好习惯。 2.以身作则，激发学习汉语拼音的热情。 对于刚刚升入小学一年级的孩子来说，他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境，一方面也在努力表现，想得到老师、学校的认可，所以在课堂上，每当老师提出问题时，常常听到他们兴奋的声音：“老师，我、我……”对于孩子们这种学习热情，教师一定要好好保护进而发扬光大，这样可以有效地提高学习效率。在学习汉语拼音时，对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”，“小老师”可以为其他同学做示范，可以领读，这样一来，“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力，这种压力完全可以转化成学习的动力，人人要求争当“小老师”，都在为争当“小老师”而暗暗使劲，学习积极性得到了有效提高。新宇是个调皮的孩子，刚入学时，他的小屁股根本坐不到座位上，课上老是回头或者是东张西望，自从让他当“小老师”以后，新宇一下子变了，听课可认真了，而且举手的次数越来越多。家长告诉我，新宇回家之后非常骄傲地告诉爸爸、妈妈，老师让他当“小老师”了，每天晚上都复习学过的汉语拼音，恐怕别人领了先，自己没资格做“小老师”。有新宇同学这种想法的孩子还有很多，暗暗使劲，勇于争当“小老师”这正是我所期盼的。 3.学会玩，玩到学，在游戏中体验学习汉语拼音的乐趣。 以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。 （1） 找到朋友：在完成期末考试后，我首先为分形近音节元音演示了六个简单的期末考试，这样孩子们就可以在黑板上看到六个简单的期末考试元音，帮助他们找到朋友，并看看他们可以相互组成哪些复合元音。通过找朋友，你可以把两个简单的最后音符组合成一个复合元音，然后大声朗读。孩子们很快就形成了八个复合元音：aieiuiaouiuiuiieE。然后我提出了更高的要求：我能用学得好的生母用这些元音组成音节吗？出乎意料的是，大多数孩子拼写音节都正确，有些孩子甚至说出短语的音节，这真是出乎意料。同时，在那一刻，我突然明白，只要方法得当，学习汉语拼音是很容易的。 （2）摘果子：将学过的字母、音节做成果子形状的卡片粘贴在果树上，认识哪个摘下哪一个，并大声读出来，其他小朋友认为读得准确就跟读。这个游戏在每学完一小节时采用过，效果也不错。 （3） 扑克牌：将字母和音节做成扑克牌，根据列车行驶情况随机抽一张，大声读出扑克牌上的字母；或者和孩子们同时准备卡片。老师抽出一个。孩子们迅速地从卡片上画出与老师字母相同的卡片并读出。 （4）奖励法：在学习期间，我还采用精神奖励法：告诉孩子们如果提前完成学习任务，我们就放大家喜欢的动画片。这种方法比较受孩子欢迎，为了延长看动画的时间，在学习汉语拼音时大部分孩子都能认真听讲、动脑思考，“干扰者”甚至还会遭受同学的不满，因为一旦不认真听讲，精神激励法就无效了。这种“一荣俱荣，一损俱损”的学习方式，既提高了学习效率，又增进了学生之间的团结协作精神，一举多得，这种方法用在孩子们身上乐此不疲。 此外，还有我们经常使用的儿童歌曲和打油诗的编曲方法，学生们也更感兴趣。例如，在学习生物母亲l时，你可以引导学生记住打油诗：“一根小棍子，l，l”，它生动易记。 4、联系生活，复习运用，牢固记忆。 汉语拼音的学习不是一蹴而就的，而是更加注重过程训练。因此，学习汉语拼音并不意味着你可以使用汉语拼音。关键是复习巩固和实践。在学习了生母和元音后，我鼓励孩子们拼出生活中常用的日常用品和学习用品的名字，他们的好朋友和同桌的名字，以及他们最喜欢的小动物的名字。孩子们充满了兴趣，越来越自由地使用它们。这是他们学习拼音的第一