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一年级语文试卷分析教学总结 试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心 从学生的回答来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，表面整洁，涂污不明显，与以往相比有了很大的进步，说明教师在教学中非常重视引导学生养成良好的学习习惯。 在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点： 一、 试卷特征 1.考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。测试内容多数是学生见过和练过的题目.2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“我会写、按顺序写出大写字母的小写字母”和“我会按课文的内容填空，”，能使程度稍差的学生看到自己在学习中努力的成果，增强答题的细心。而“我会连线帮它们找到朋友”、“比一比，再组词”、“我会写句子”“看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥。另外此次试题改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。 二、 具体答案分析： 第一题:按顺序写出大写字母的小写字母。在答题的过程中大部分同学都能正确的填写，只有个别学生没有明白题意出现答题错误。 问题二：我会写作。“看戏”和“白杨树”没有很好地掌握。在“看”字下面写着“天”，杨树的阳写着“羊”。 第三题：比一比、再组词。“伏”字虽然没有学，但是大部分同学都能正确的组词，这可以看出孩子们的识字量大，是值得高兴的事。 问题四：我会写笔画顺序。大多数学生都能正确回答，但个别学生的笔画顺序不正确。 第五题：我会按照部首写字。虽然孩子们所学习的汉字不是很多，但是题目中规定每个部首要写出四个字，百分之九十五以上的学生都能够写出来。个别学生“禾”木旁的字没有写够。 问题六：在括号中填入适当的词语。学生可以正确回答这个问题。但是“电影”这个词是很多学生写的。 第七题：我会写句子。大部分学生能够正确的完成。但是地（3）小题完成不好。有的学生补充“我在荒山上栽了一个桃子。”有的补充“我在黄山上栽了一朵花”第（4）小题由于要补充的内容多，再加上句子里面的生字比较多，所以此句完成不好。 问题八：根据原文填空。虽然课后有练习，但填空涉及的单词都是新单词，因此错误率很高。 第九题：看图写话。大部分学生都能根据图意写出画面内容，并且有时间、地点、谁、做什么，但是少数学生画面内容写得不完整。 三、 主要问题： 1、学生书写不规范。部分孩子的字迹模糊不清，写的字该勾的笔画 2.本试卷在设置问题时没有考虑到孩子们所学的知识。问题9“根据文本内容填空”中未学习到的单词“和”、“异常”和“分析与研究”既不是第一类单词，也不是第二类单词。然而，儿童受到影响。其中许多是用拼音或汉字写的，但也有一些这样或那样的错误。 3、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 四、 改善措施： 从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进： 1.加强课堂写作指导。应该引导孩子们找出每个生词的笔画顺序，并学习阅读文章。教师应进行写作示范，教孩子画红色，引导孩子进行写作评价。 2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习 3.进行问答指导。我们应该教孩子们考试的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基本的考试技巧。 4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。 5、密切关注后进生，采取多种方法帮助后进生，给予更多的关注，课堂上多提问题，课后多关心，努力在作业上做面对面的改变。从而进一步树立学习信心，促进全班教学质量的提高。 6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性，改进不足。