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三年级上语文第四单元封面 计划 教案000 三年级上语文第四单元封面计划教案000 三级及以上中文单元4的封面；计划及附加；教案000 语文学科集体备课教案设计 第四单元教学计划 第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发单元内容现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。1、掌握本单元生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，部分课文可以演一演。教学要求3、读懂课文内容。4、能与同学讨论，发表自己的看法。教材简析1、掌握本单元生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：掌握本单元的生字、新词。积累好词佳句。 主要是阅读，读中识字。教学方法：积累好的句子和语言。 《花钟》《蜜蜂》教学时间《玩出了名堂》《找骆驼》语文园地单元复习检测及评讲 2学时2学时2学时1学时4学时3学时 学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。 语文学科集体备课的教案设计 课题：13花钟课型：新授课第1 第一堂课的执行时间在一般前言：2022，九月 编写时间：2021、9、24 教材分析：根据“总结现象-揭示原因-实际应用”的思路，“花钟”的文本解释了不同时期不同花市的开放和原因，最后讲述了植物学家在建造“花钟”方面的精彩实践。教学目标：1。认知目标：了解“愤怒、干燥、黄昏”等8个生词，能写出“颜、内、暗”等14个生词。能正确读写“争美、芬芳迷人、觉醒”等19个字；理解上下文中的单词。2.情感目标：阅读课文，激发学生的观察兴趣。教学重点：培养学生语言表达能力的有效方法。难点：阅读课文，激发学生观察的兴趣。教学准备：小黑板、生字卡、挂图。教学过程：首先，交流兴趣，提出疑问。1.四人一组交换课前准备的材料。他们看到了什么花，什么时候开放？比较并查看谁收集了更多信息。（你可以得到观察专家的头衔）（黑板上写着：花）2。问：你知道哪些花？什么时候开门？（学生可以猜。）有一位植物学家。他做了一件多么了不起的事啊！连老师都痒。你知道发生了什么事吗？让我们一起走进课文。2、 熟悉课文并作初步解释。1.自由大声地朗读课文。思考如何熟练地阅读课文？（含义不清楚） 的词，可以用自己已有的方法理解。）2、交流自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。 学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、向导和合作者。 语文学科集体备课教案设计 5.在同一张表上阅读其余内容。（帮助合作伙伴纠正错误）6。现在你知道植物学家做了什么吗？(附题:钟)7。你觉得他的方法怎么样？（讨论、交流）你喜欢什么样的心情阅读这个话题？（自由阅读）教师有意识地表扬。8.阅读课文后你还知道什么？（交流）显示并填写空白：我知道。9.你认为课文的哪一部分让你很感兴趣？3、 探索课文，带着情感大声朗读。（根据学生的兴趣阅读课文。）例如，学生选择第一个自然段落。1.用你喜欢的方式读这篇文章。2.谁想通过大声朗读来表达他的爱？老师：你说出了你的感受，老师被你感动了。你为什么这么喜欢这一段？（说经验，谈感受）3。比较学生的朗读。（一段为原文，另一段由老师改编，描述花朵开放的句型单调枯燥。）你为什么喜欢原版？（说出原因）4。教师和学生合作阅读课文。5.交换你的收益。6.根据自己的经验和感受，优美地阅读课文。7.背诵你喜欢的部分，并与同学交流。总结：大自然真的很奇妙。为什么这些美丽的花不一次开放？原因是什么？同学们，你们想探索吗？想知道原因，下节课见。4、 书写说明。1.展示生词阅读，观察生词，交流写作经验。2.写新单词。（1） 教师写作风格鲜明，学生学习写作。学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、向导和合作者。 语文学科集体备课教案设计 （2） 学生自己写，老师和学生评论。（3） 学生练习写作并反馈结果。5、 家庭作业。（1） 完成练习。（2） 抄写19个单词。6、 黑板书写设计：新单词14个，如华严、内等，能正确读写“争奇斗艳、妩媚芬芳、觉醒”等19个单词。教学反思（后记）： 学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。 语文学科集体备课的教案设计 课题：13、花钟课型：新授课课时目标：1、2、第2 2个教案的执行时间： 总序第2021、9、24 学习课文，探索并解决疑问。学习使用各