学前儿童语言教育与活动指导二.pptVIP

第1页，共30页，编辑于2022年，星期六 儿童语言障碍背景 根据新华医院2010发表在《中国儿童保健杂志》一份报告显示，3岁-6岁儿童的言语障碍发病率至少在4%-6%之间。 第2页，共30页，编辑于2022年，星期六 儿童语言障碍及分类： 小儿言语及语言障碍也称为“沟通障碍” 发音不清楚 说话不流利 / 说不出 听不懂 --“词盲”“听觉感觉缺失” --“语音加工缺陷综合症”，语音障碍” 表达性障碍：如“大舌头”儿童，他们的言语比真正言语运用障碍的儿童要流利得多，但是由于语音方面的缺陷，因而言语可懂度很低。 --“言语运用障碍”“构音障碍”“失语症” 表达性障碍：如“口痴”儿童，这种障碍主要以严重不流利的言语、语句简单小和缺陷的语言为特征，如说话结巴，词穷。但是这类儿童通常具有足够或者正常的接受性语言能力。 接收性障碍：这类儿童通常无法理解听觉通道传来的语音信息，但可以看懂其他形式的信息如图像和文字。 先天 因素 先天 后天 先天 后天 第3页，共30页，编辑于2022年，星期六 影响学前儿童语言发生和发展的因素 第一节：生理基础-（先天） 第二节：心理基础-（先天+后天） 第三节：社会因素- （后天） 第4页，共30页，编辑于2022年，星期六 语言发生的生理基础（先天因素） 发音器官 ? 语言听觉器官 ?