苏教版高中通用技术选修1 一、认识常见的传感器 教案.docVIP

电子控制系统 第二章第1节 认识常见的传感器 课型 新授课 课题 认识常见的传感器 教学目标 知识目标 认识常见的传感器，知道传感器的作用。 能力目标 通过实践操作，学会用多用电表检测传感器。 情感目标 通过实践操作，让学生加强相互合作的意识，激起学生探索的欲望。 重点 认识常用的传感器，了解传感器的作用，学会用多用电表检测传感器。 难点 让学生知道传感器的作用，学会用多用电表检测传感器。 教学 方法 实践操作，师生互动 课时 安排 1 教具 多媒体课件，电子控制实验模块，多用电表、耳温枪、电子秤、电子积木、防盗门铃 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 引入 用一个电子百拼拼出来的电路，向学生演示，这个电路当我的右手靠近时或被强光照射时会发出叫声，且LED灯会亮起。 而我的左手靠近时不会亮起，同时让学生也体验一下这个电路。探索这种现象出现的原因。 学生观察老师的操作 激起学生上课的兴趣。 引入总结 通过学生的观察老师引导得出以上电路之所以会出现这个现象的原因是因为电路中安装了干簧管，同时向学生介绍干簧管的组成和功能，得出干簧管可以将非电量信号转化成电量信号 认真听讲和思考 通过新的案例回顾上节课中的重点知识，并导向本节课的操作环节。 课堂 活动1 通过对干簧管的介绍，向学生传输在生活中除了干簧管还有很多运用了类似功能元器件的电路，让学生现场体验耳温枪、电子秤，防盗报警器。同时让学生回答这些电子控制系统当中可以将上面非电量信号转化成电量信号？ 体验、观察并思考 培养学生的观察能力 课堂活动1总结 通过以上学生体验总结得出传感器的定义是将非电量信号转化为与之有确定对应关系输出的一种装置。并得出传感器是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。 认真听讲，注意老师的语言描述 通过学生的结论引出传感器概念 知识深入体验 让学生体验通过多用电表检测光敏电阻和热敏电阻，并完成学案1的相关内容。 积极实践，体验传感器。并归纳实验现象 培养学生的合作能力和探索能力。 实验总结 通过以上实验得出光敏电阻和热敏电阻的功能，并让学生知道多用电表可以直接检测电阻性传感器的功能，以及其是否损坏。 和老师一起探讨，总结 实验活动衍生 通过实验进一步向学生介绍：光敏传感器一般都是负光照系数的，而热敏传感器既有正温度系数又有负温度系数，并同时向学生介绍光敏电阻的结构以及其之所以为负光照系数的原因。并让学生课后去查阅资料探索热敏电阻的工作原理。 认真听讲、思考、学习 知识的简单衍生，让学生能更好的提高 知识拓展 完成对光敏电阻和热敏电阻的探究后，向学生介绍并ppt展示其他的传感器。 认真听讲，发现、思考 探讨应用 通过以上传感器的讲解后，学生对传感器有了一定的认识，让学生讨论生活、学习中哪些地方有用到传感器，用到的是什么传感器？并完成学案2 讨论 讨论小结 通过学生的讨论，老师请个别学生回答其讨论的结果，并做简单总结。 回答问题 总结 总结本节课学习的知识点： 1、传感器是将非电量信号转换为与之有确定对应关系的电量信号输出的一种装置。 2、传感器是电子控制系统获取外部信息的唯一途径。 3、传感器的作用：获得外界输入信息，并将非电量信息转换成电信号输出。 4、多用电表可以检测传感器是否损坏和传感器的功能 5、常见传感器名称、结构图、电路符号的展示 认识常见的传感器（学案） （1）请同学们打开智能电子控制实验装置左上角的总开关，然后打开控制模块左上角的开关，用手遮挡控制模块，观察现象，并将现象记录在以下空白处。 （2）已知下图所示的控制电路中，当方框中R1电阻减小或RR电阻增大时都会使电路出现（1）中所示现象，请同学们用多用电表对R1和RR进行检测。具体检测步骤如下： 第一步：将R1和RR从控制电路上取下； 第二步：将多用电表打到欧姆×20K挡； 第三步：将多用电表的红黑表笔分别与R1的两个脚接触，改变照射在R1上的光照强度，观察多用电表的读数变化，并将观察到的变化记录在下面空白处； 第四步：将多用电表的红黑表笔分别与RR的两个脚接触，改变照射在RR上的光照强度，观察多用电表的读数变化，并将观察到的变化记录在下面空白处； 第五步：将多用电表打到OFF档。 2、（1）将实验平台和控制电路电源打开，按2次实验平台的功能键，将平台调到检测光敏电阻档（显示屏如下图所示R表示电阻值，L表示光照强度），改变光敏电阻周边的光照强度（可用手遮挡），观察实验现象和显示屏中读数变化。再改变光敏电阻周边的温度（用电吹风从侧面吹热风），观察实验现象和显示屏中读数变化，将实验现象写在以下空白处。 光敏电阻档 （2）将光敏电阻换成热敏电阻，在按3次平台的功能键，将平台调到检测热敏电阻档（显示屏如下图所示R表示电阻值，T表示温度），改变热敏电阻周边的温度（用电吹