Meet my family公开课教学设计.docxVIP

《Meet my family》 　　教学目标： 　　新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 　　认知目标 　　学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。 　　能力目标 　　能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 　　情感目标 　　通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 　　教学重点： 　　让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力； 　　教学难点： 　　让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 　　教学方法： 　　1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 　　2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 　　3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 　　教学过程： 　　1.热身（ Warm up） 　　一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 　　再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗？” 　　2. 单词学习（word learning） 　　第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释； 　　第二步，反复领读与自我练习； 　　第三，拼写阶段，四线格练习； 　　第四，memory game的游戏。 　　[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 　　3. 单词游戏（memory game） 　　[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 　　最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 　　4.课文学习 （text learning） 　　以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 　　[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 　　5.语法学习（grammer learning） 　　此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 　　[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 　　6. 知识拓展（Extra tips） 　　由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 　　[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 　　7.课后作业（Homework today） 　　（1） “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you！ 　　（2） “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 　　[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 　　8. 结束（the ending） 　　最后以I love my family 歌舞表演结束本课。 　　[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body！ 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，