（班主任专用）班主任工作反思-你为什么要做班主任？.docxVIP

word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任工作反思:你为什么要做班主任？ 班主任工作反思:你为什么要做班主任？ 　　近几年，学校在人员工作支配时，消灭了一个令人感到惊异又可喜的现象，那就是很多老师争先恐后地申请做班主任。很多老师过去无论学校怎么动员做工作都不情愿做班主任，而如今竟主动要求做班主任了；有些老师驾驭课堂、管理同学力量实在有限，在工作过程中，经常与同学发生冲突，最终没有方法只好求助班主任或学校领导来处理，现在也竟然提出做班主任了。这种主动的背后隐蔽着一个人人皆知的缘由，那就是省、市教育主管部门对老师职评工作提出了新的要求，要求老师晋升职称必需具备三年以上的班主任工作经受。由此可见，主动的缘由是为了评职称。 　　思想是行动的先导，动机影响行为。作为班主任，首先必需要思考：为什么要做班主任？有的人的确是为了评职称，有的人是被那有限的班贴所吸引，更多的人是被动地听从学校的支配。我不敢说，基于这样的动机做班主任就肯定做不好班主任工作，但我可以确定地说，这样的人肯定不会成为优秀班主任，更不会成为教育家。要想成为优秀班主任，必需出于以下目的： 　　一、为了过一种幸福完整的教育生活 　　有名的教育家魏书生曾说过：不做班主任的老师不是完整的老师。我觉得很有道理。教育是一项简单而艰辛的劳动，不单纯就是备课、上课、批改作业等技术性劳动，它还包括更重要的教育管理同学的重任。班主任就是此重任的主要担当者。虽然做班主任很苦很累，工作压力大、任务繁重，每天起早贪黑，忙劳碌碌，既要上课，又要教育和管理同学；既要协调任课老师关系，还要与家长沟通；既要关怀同学的学习成果，还要关注同学的品德，更需时刻把同学平安挂在心头。（班主任工作http://./）在学校中与同学有关的事情都要找班主任，都得由班主任来解决，真是操不完的心。但这是作为老师完整教育生活的重要组成部分，不做班主任的老师，其教育生活将是不完整的。有人曾这样比方过：做班主任就像女人生孩子，女人明知生孩子要忍受苦痛，也深知把孩子抚养成人的艰辛，可没有孩子的女人是不完整的女人，没有孩子的女人是哀痛的，有孩子的女人是幸福的。做老师也一样，不做班主任的老师永久也无法体会做班主任的酸甜苦辣。正如《教育的才智》一书中所说的那样，假如不做班主任就不会尝到当老师的真正味道。 　　二、为了更好地熬炼自己、成就自己 　　一个班级就是一个小社会，能把一个班级管理的井井有条、生气勃勃，你就能管理好一个学校。很多教育家都说过，能做好班主任，就肯定能够做好校长。虽然班主任平常所做的都是格外琐碎的事情，但是班主任工作给我们供应了一个管理的平台，一个熬炼自己的机会。比起做一般的任课老师，做班主任得到的熬炼更多。班主任需要面对校长，需要协调科任老师的关系，需要和学校每一个部门合作，需要和同学家长打交道，当然更需要每天都面对不同共性的同学，如此全方位的与人交往，能不受到全方位的熬炼吗？所谓组织力量、协调力量、应变力量、沟通力量等等，全在其中了！特殊是面对后进生，更是对班主任最好的磨砺。教育家李镇西在一篇文章里写道：班集体的进展和同学的成长，是一个跌宕起伏、有时候甚至是惊心动魄的过程，这个过程，同时也就是班主任不断享受教育并不断成长的过程。面对一个后进生，无论多聪慧的教育者，也无法预料明天他会给自己惹什么祸事。也正是在这个意义上，他说：教育，每天都布满悬念！这里的悬念，主要就是我们通常的所说的教育的难题。期盼着每一天的悬念，进而争辩、解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期盼着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是老师成长的奇特所在。 　　三、为了同学的健康成长 　　为了同学的健康成长应当是做班主任的最重要目的和职责。班主任作为一个班集体的最直接的管理教育工，在同学全面进展的成长中，起着导师的作用，担负着对同学进行教育管理的重任。因此，班主任必需树立一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学的思想，始终本着为学校负责的态度，为同学家长负责的态度，为同学将来负责的态度，全身心地投入到班级管理教育工作之中，下大力气做好管理教育工作，努力为每个同学创建一个学习、生活、交往的良好环境，认真传授学问，做同学的贴心人，引导同学健康成长。 阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： [班主任工作反思:你够专业吗？][班主任工作心得：你感受到做班主任的幸福了吗？]