(公开课教案)第17课《温暖》教案.docVIP

《温暖》授课方案 一、授课目的 1.知识与技术：知识与技术：运用学过的识字方法，识写本课10 个生字，做到知音、知形、知义，能用硬笔规范地书写。 2.过程与方法：初步培养采集相关资料的能力；学习联系上下文， 理解课文的重、难点词句，领悟“轻手轻脚”、“一针一线”、“轻 轻地”、“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。 3.感神态度与价值观：读懂课文，理解“温暖”的含义，领悟雷 锋乐于助人的美好质量，激发学生主动帮助他人的梦想。 二、授课重难点 1.自主学习本课生字词，激励用硬笔书写。 2.学习联系上下文理解词句的方法。领悟重点词句在表达人物品 质方面的作用。 3.学习本文抓住人物的动作、语言、心理描述人的方法。 三、授课准备 师：雷锋的画像（挂图或影像资料）。 生：课前采集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲。 四、授课时间 课时。五、授课过程 （一）浅谈人物，激趣导入 1.出示雷锋挂图：你知道他是谁吗？他是个什么样的人呢？ 2.简介雷锋一生（生介绍，师补充）。 3.今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章（板书课文题目）。 4.读课文题目，思疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？ （二）初读课文，整体感知 1.指名读课文，正音。 2.生画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字 方法与同桌交流。 3.指名认读生字卡片，就易读错的字给生提个醒儿，并要求生口 头组词（重申“宿”是多音字，读sù、xiù或xiǔ）。 4.课文主要讲了一件什么事？主人翁是谁？ （三）精读思疑，理解感悟 1.选择喜欢的方法朗读课文，在不理解的地方做个记号。 2.引导思疑（把与课文理解相关的问题或重点句子摆列出来）。 3.抓住重点句子，理解课文，解答疑问。 （1）轻声读课文第2段，找出雷锋关心战士的句子。 句子1：雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手 轻脚地过去给盖好！ ①想象画面，有感情地朗读。 ②“轻手轻脚”表现了什么？你还能够说出意思周边的词吗？做一 做这个动作。 ③朗读体验，该怎样读这一句？（轻柔的语调） 句子2：当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风 寒，可不能够让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，尔后轻轻地盖在小韩的身上。 ①雷锋当时的心里活动是什么？②看授课挂图，领悟“一针一线”“轻轻地”等词的意思。去掉 这些词语后，比较朗读，领悟这些词幸好哪里。 ③指导朗读。 2）朗读课文第3～6段，找出最能动人自己的内容读一读。①生读文，用“”划出雷锋做了好事后的表现的词语。②抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想 的？ ③推断人物的心里，现场表演一下第3～6段的内容。 注意：要读出雷锋做了好事的平常心，也要读出战士心中激动与温暖的感觉。 ④谈论“又是班长”中的“又”是什么意思？ ⑤发散思想：谁还知道雷锋的故事？ 3）齐读最后一段，思虑：小韩为什么心里感觉暖烘烘的？与题目“温暖”有什么关系？ 引导学生领悟：不但是炉火令人感觉温暖，雷锋关爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神更让人动人，所以小韩感觉暖烘烘的，与题目“温暖”响应。 （四）再读课文，整体回归 1.生有感情地朗读课文。 2.请生用一两句话夸一夸雷锋。 3.我们身边有这样的人吗？请生讲一讲。师接踵激励生简单地写 下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。 （五）写字练习，牢固新知 1.解析生字字形及书写难点，练习写字。 2.对写得好的同学加以激励。