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专心灵去聆听
课文真切地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞叹了苏珊专心
灵聆听孩子的心声、用爱心帮助孩子的和善质量,表达了“我”对苏珊的深切怀
念之情。
全文环绕“我”与苏珊的交往过程这条主线睁开,脉络清楚。课文先写“我”
开始认为苏珊是住在电话机里的无所不晓的小精灵,只需拨“105”,就能获得她的帮助。而后写“我”的手指被锤子砸伤,情急之中拨通了电话,获得了苏珊的热忱帮助,对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天,苏珊老是专心灵聆听“我”的声音,耐心地给“我”帮助与宽慰,她成了“我”从未碰面的第二个母亲。最后写长大后,“我”利用回故土的时机与苏珊获得了联系。就在“我们”商定会面的前夜,苏珊不幸病逝了。“我”深切地她。
课文采纳少儿的视角察看事物,选用一些平庸的杂事来表现人物质量,语言朴实自然,平庸中包括深情,读来真切可信,生动动人。课文多处运用了前后照顾的手法。如,第14自然段“苏珊,你能告诉我‘维修’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘维修’这个词怎么拼写”照顾;第15自然段“她缄默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了,,’”照顾;最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱”照顾。这样写,使得全文有条有理,构造谨慎。
选编本文的目的,一是指引学生理解课文内容,懂得专心灵去聆听能给人带来快乐与幸福,领会“我”对苏珊的深切之情;二是进一步领悟文章的写作手法,领会要点词句在表情达意方面的作用。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
理解课文内容,认识“我”和苏珊的交往过程,感觉真情的美好,在生活中学会关爱他人。
懂得专心灵去聆听能给人带来快乐与幸福;领会“我”对苏珊的深切之
情。
领悟文章的写作手法,领会要点词句在表情达意方面的作用。
【要点】
能够运用自己掌握的念书方法,深入理解课文内容,感觉真情的美好,在生活中学会关爱他人。
【难点】
感觉真情的美好,在生活中学会关爱他人。
本文记述的是少儿生活方面的内容,教课时,可指引学生自由朗诵课文,谈谈
苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。而后指引学生再读课文,边读边想:课文的哪些内容让自己感人,把感人自己的语句画下来,和大家沟通。提示学生要点关注描绘人物言行、心理的语句。经过频频朗诵,指引学生从字里行间感觉苏珊专心灵聆听孩子心声的美好意灵,感觉“我”对苏珊母亲般深沉的感情。最后,能够指引学生联系实质,谈谈专心灵聆听在平时生活中的意义。
课题“专心灵去聆听”,是对苏珊工作的高度归纳与一定,同时也点了然文章的中心。苏珊作为问讯处一名一般的工作人员,悉心全力做好服务工作。对于文中的孩子,苏珊不单专心灵聆听,更专心与孩子沟通,宽慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守卫神。如,当孩子的手指被砸伤时,她从孩子的哭声中,听出了孩子的孤独、惧怕与无助,她用动听的声音帮助孩子除去惧怕,指导孩子实现自救,博得了孩子的相信。又如,当孩子因心爱的金丝雀忽然逝世悲伤时,苏珊欣慰孩子,除去孩子对死亡的惧怕。能够环绕课题,指引学生谈谈各自的认识,启迪孩子:专心灵去聆听能给人带来快乐与幸福。
本文感情丰富,合适于学生有感情地朗读。老师可有的放矢地加以指引。如,
回想“我”的金丝雀忽然死后的那部分语句,人物感情丰富,是感情朗诵的好资料。教师第一要指引学生掌握人物的心情:“我”悲伤、悲伤,没法接受眼前的事实,盼望获得抚慰;苏珊听懂了“我”的心声,她用自己乐观的生活态度影响“我”,
指引“我”走出悲伤的暗影。经过多种形式朗诵,既能够把感情表达出来,又能够
加深对人物的理解。
联合本课教课,让学生认识问讯处和声讯台,指引学生要在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
【教师准备】
PPT课件、歌曲《朋友》。
【学生准备】
读熟课文、达成《教材详解》课后作业。
课时
方法一
师:生活贫穷的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好意灵;一位残疾青年好心的谎话背后,不过为了能让“我”放心看书;清早的树林中,一位聆听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间到处有真情啊!今日,我们要学习另一个对于“倾
听”的真情故事。
(出示课题:专心灵去聆听)
如何的听是“聆听”?(仔细地听)专心灵怎么去聆听?请翻开课本,让我们走进课文去专心感觉。
[设计企图]“温故而知新”,以前面学过的课文下手,导入新课,给学生一种
亲密感,同时激发学生求知的欲念。
方法二
师:同学们,我们的耳朵能够听到好多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音,,就像此刻,同学们能够听到老师说话。那么老师想请问同学们,
这样的听是聆听吗?(发问学生,总结学生答案。)
师:聆听就是认真地听,认真地听。但它还有什么更重要更深刻的含义吗?清早的树林
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