(人教部编版)一年级上册语文教案6比尾巴.docVIP

比尾巴 会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔划，认识提手旁、八字头2个偏旁。 教课目的2.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。认识问句，练惯用 问句问问题。 模拟课文一问一答的形式做问答游戏，累积语言表达。要点：识字、写字，指导学生有感情地朗诵课文、背诵课 要点难点文。 难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的差别。教课课时两课时 教课过程 第一课时 【课时目标】 会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔划，认识提手旁、八字头2个偏旁。 正确、流畅地朗诵课文。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教课过程】 一、看图识字，激趣导入 师：丛林里的很多小动物正聚在一同嬉戏，你们想不想去看看? (出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼：猴子，你好!,,相机出示带拼音的词语： (课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。) 学生借助拼音朗诵“猴子”等6个词语。 师：（课件出示9）(摘掉词语上的拼音)此刻还 认识它们吗?(学生齐读词语) 师：这几位小朋友在做什么呢?（课件出示 10）(出示卡片：bǐwěiba)，你能拼出音来吗?(比 尾巴) 师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻 声。 二、初读课文，整体感知 师：丛林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听,,(老师范读课文，学生边听边标出小节序号。) 学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。 教师请四名同学分节试读课文。 师生评论。 三、认识生字，检查预习 认读生字。 出示带拼音的字：（课件出示11） wěishuíduǎnsǎntùzuìɡōnɡchánɡbǐbābǎ 尾谁短伞兔最公长比巴把  【设计企图：创 设情境，导入课 文，在导入环节， 认识文中有关的 几种动物。激发 学生学习的兴 趣。】 【设计企图：鼓 励学生多种方法 自主认识生字， 是部编版教材的 要求。只有把主 动权交给学生， 才能真实激倡始 学生学习的热 情。】 （2）请小老师提示大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字。 师生共同指正：注意读准平舌音“伞、最”，翘舌音“谁、长”，前鼻音“短”，后鼻音“公”。 去掉拼音读，“开火车”读。（课件出示12） 认识新偏旁提手旁和八字头。“公”的偏旁是八字头，上边是个小八。简单 和“伞”的人字头混杂。注意“伞”的偏旁是人字头。 “把”的偏旁是提手旁（扌），带有这个偏旁的字和手有关。 识记生字。 你有什么好方法识记以上生字？字族识字：“把和巴” 找反义词：长——短 组词法：“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、 兔子。 熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“谁”是 “讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。 把生字放回课文，再次自由读课文。而后，一节一节指名读。 句式练习。想想：参加比尾巴的都有谁呢? 请用以下方式说一说。（课件出示13） (1)参加比尾巴的有______、______、_____、 ______和_______。 (2)_______、_______、______和______都参加 了比尾巴。 四、辨识字形，指导写字 1．（课件出示14）出示“我会写”的字：长、 比、巴、把。认读、组词。 2．指导察看：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔划“竖提”。 3．学习新笔划：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的差别。(“竖提”的“提”的方向是向右。) 4．察看每个字在田字格中的地点，让学生谈谈自己的发现。 预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。 5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 6．学生描红，一边描一边记着每一笔在田字格中的地点。看谁写得正确雅观。 7．指导察看“巴、把”。“巴”字独自书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右边，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。 8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。重申“竖 弯钩”写得要伸展一些。“把”是左右构造的字， “提手旁”写得要窄一点，比右边的“巴”高。 9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导， 实时展现写得好的学生作业。 10．评论。(用投影展现学生作品，评出最正确作 品，奖赏一颗闪光的小星。) 【讲堂作业新设计】 1.看拼音写汉字. chánɡbabǐbibǎ （）尾（）（）（）一（）伞  【设计企图：从 小养成优秀的书 写习惯，能够使 学生终生得益。 设计“察看—分 析—书写—激 励”的过程，促 使学生的察看能 力、剖析能力、 表达能力获得提 高，提升学生的 写字兴趣。】 补全字的音节。 sh  dsɡ  w 谁  短