（班主任专用）班主任工作经验：严师、慈母、挚友.docxVIP

word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任工作阅历：严师、慈母、挚友 班主任工作阅历：严师、慈母、挚友 　　常言道：无法规难以成方圆。班级工作首先应当以建立全班级各项规章制度入手，强化常规管理。抓班级常规管理应当从一个严字入手。 　　几年来，我每带一个新班，上第一节课时，我便宣布我的治班大政方针，然后带领同学学习《学校生守则》、《学校生日常行为规范》及校规、校纪、班规、班纪。学校建立的各项规章制度，要求同学务必遵守。 　　记得有一年我接了一个班，有一天下午放学后，天下起小雨，值日生未打扫卫生便走了，其次天早读前，我就找到这几位值日生，勒令他们补扫卫生，写出检查，并对他们当日的《德育量化考核成果》作出从严扣分。当时有老师建议我罚他们值日一周，我拒绝了。我认为：以罚代管，势必使同学产生逆反心理，失去对班规、班纪的认同和对班主任的信任。事后，我也进行了反思，觉得自己应深化到同学中间，做到嘴勤、腿勤、心眼细，以自己的实际行动为同学树立榜样。 　　所谓班有班风，在执行班规班纪时，班主任应以一位严师的形象消灭在同学面前。 　　慈母前苏联教育家马卡连可说过：不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性大事，面对同学的过失，切忌草率、粗暴、冲动地作出处理，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智把握自己的言行。这就需要多一份慈母心。同学在老师的眼中永久是长不大的孩子。班主任的母爱不仅要体现在校内和课堂上，更应把母爱随时随地播撒进每个同学的心田。 　　挚友心理学告知我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的以心换心，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。 　　我们常说：兄弟姐妹间、衣袖手足情假如把这种感情融入到新时期班主任工作中去，便拉近了师生之间的心理距离，开展班级工作便会如鱼得水、游刃有余。总之，班主任是同学接触最多的人，也是同学最简洁亲近的人，对同学严格要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不冲突，严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则和艺术。严师、慈母、挚友可称的上是当代班主任的最佳形象吧。