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word PAGE PAGE 3 / NUMPAGES3 班主任工作阅历沟通会材料 班主任工作阅历沟通会材料 　　班主任的地位在同学心目中是至高无上的，班主任的话对同学是具有较大的号召力的。在众多任课老师中，班主任老师与同学是接触最多的。几年的班主任工作实践，使我深深体会到：良好的师生感情是打算班主任工作成功与否的关键。怎样才能使同学亲其师，信其道呢？工作从微小做起，只有通过不断实践，才有深刻的体会。 　　一、深化了解同学，缩短师生之间的距离 　　新接一个班，尤其是中途接班，班主任对这个班不熟，而同学间已经混熟了，怎样来了解这个班的整体素养？怎样来了解班上每一个同学的状况这一系列的问题是新班主任迫切需要解决的，如何来解决呢？ 　　对此状况与问题，除了可向上一任班主任了解外，更重要的是平常多与同学接触，如下课后，到同学当中去和他们一起谈天说地，关怀他们学习、生活中的一些问题。同学对班上的状况是相当了解的，在此过程中，他们会七嘴八舌地把班上一些同学的状况告知新班主任，哪个同学有什么优点，哪个同学的缺点是什么，以前发生过一些什么事。这样一来，一箭双雕，既可以缩短老师与同学之间的距离，又可以了解班上的一些同学的状况，由此，班主任可以进行提前教育，防止一些类似状况的发生，做到防微杜渐。 　　二、面对同学，多带些微笑 　　无论在教育还是教学过程中，应多带些微笑，对同学多进行鼓舞，消退同学对班主任的畏惧心理，这会使同学乐意接触班主任，乐意接受班主任的教育。每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但通过这个小小的闪光点你很有可能挖掘出埋藏在同学内心的大金矿。前苏联有名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看同学的优点，用缩小镜看同学的缺点。在上学期有一段时间，我教育同学时很严峻，且很简洁在课堂上发脾气批判同学，但我发觉这种方法批判同学，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于班主任的威猛而心里并不服气。后来我转变了自己的教育方式，在批判同学时，并不都是板着脸，而是先从他的优点入手，表扬他的优点，再指出他做得不好的地方。我发觉这种批判的方式同学较简洁接受，且大大拉近师生间的距离。 　　三、关爱同学，对同学一视同仁 　　在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优秀同学和后进生应使用一个标准。通常优秀同学简洁受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，肯定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好同学的坏习惯，压抑后进生的上进心。若班主任对优秀同学和后进生的错误和缺点一视同仁，这样较简洁赢得了同学的敬重和信任。现在的问题是，我们很不简洁生疏到我们所处的真实地位，由于我们去评价一个同学时，往往是以自己的标准去评价其好坏，而忽视了同学本身的主体性。 　　四、信任同学，敬重同学 　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力气。有一次，我们班上有两位女同学向我提出想做同桌，我接纳了她们的恳求，并表示信任她们会自觉做好。这两位女同学以前是比较宠爱说话的，但她们坐在一起后，学习上相互挂念，纪律上相互监督，最终在期末考试中，两位女同学的成果都有肯定的进步。 　　以上几点是我在班主任工作中的一些粗略的看法，而这些也是我在日常工作中向一些身边的老师学习得来的。班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探究总结行之有效的方法和阅历，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。