0-3岁婴幼儿心理发展与教育PPT.ppt

第四部分 教育篇;;婴幼儿心理发展特征及教养要点; 第一节 婴幼儿心理发展概述 一 婴幼儿心理发展的总体规律 P137. 婴幼儿发展的连续性及年龄阶段性 例如：陌生人焦虑 婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 例如：语言发展的特点 婴幼儿心理发展是整个婴幼儿心理发展的关键期 ; 婴幼儿秩序的敏感期（0-3岁） 运动敏感期（1-4岁） 语言的敏感期（1-3岁） 精细动作敏感期 1.对秩序的喜爱——秩序感的敏感期 2.感觉器官的敏感期——双手和舌头的探索 3.肌肉运动协调发展的敏感期——乐于学习走路 4.细小物品的敏感期——微小精细东西的兴趣 5.社会化发展的敏感期——对社会性发生兴趣 6.语言敏感期——对说话感兴趣 ;讨论活动;婴儿对电视就能产生一种负面的印刻效应。一个婴儿在耳朵基本上能听到声音了，眼睛也能看见东西了这种情形下，如果每天给婴儿看五六个小时的电视，那么到了两三岁的时候，孩子通常会有以下的表现：喜欢电视中的音乐、对母亲声音的反应迟钝，不能专心注视母亲的视线、无法安静、对事物不敏感等等。即使母亲给孩子耐心地讲或唱，孩子也会兴致索然，无动于衷。这些表现，说明孩子已经对电视产生了“印刻效应”。如果不加以及时地纠正，就很容易出现更加严重的心理障碍。;二 婴幼儿心理发展的特点P139 结合实践谈一谈，婴幼儿心理发展在大肌肉动作、语言发展、社会性发展等方面的特点。; 三 婴幼儿心理健康的特征;第二节 婴幼儿各类心理发展的特征及教养要点 动作发展特征及教养要点 认知发展特征及教养要点 语言发展特征及教养要点 社会与情感发展的特征及教养要点 ;一 、动作发展特征及教养要点 ; （一） 动作发展的规律： 整体动作到分化动作 上部动作到下部动作 大肌肉动作到小肌肉动作 无意动作到有意动作 ;（二）躯干和下肢动作的发展 思考 ：婴幼儿躯干和下肢动作经历了怎样的发展顺序？ 这些发展顺序对于婴幼儿的成长有什么意义？ ;（三）手的协调动作的发展 P141 思考：手对于个体具有怎样的价值？ 手的主要功能是什么？ 手的协调动作经历了那几个阶段？;手的动作发展;二 认知发展的特征和教养要点 （一）婴幼儿感知觉的发展 （二）注意的发展 （三）记忆的发展 （四）思维的发展 （五）想象力的发展 ;（一）婴幼儿感知觉的发展 1.视觉发展 2.听觉发展 3.嗅觉、味觉的发展 4.空间知觉的发展 结合教程理解婴幼儿视觉发展和听觉发展的特点。 针对视觉和听觉的训练。;附：婴幼儿感知训练游戏 游戏1：视觉训练：0~1岁，彩色玻璃纸、手电筒、玩具、自制箱子 游戏2：听觉训练：2~3岁，玩具、图片、录音机 游戏3：神奇的口袋：4岁左右，玩具，布口袋; 1—3岁儿童注意的发展;1—3岁儿童注意的发展;1—3岁儿童注意的发展;附：婴幼儿注意力训练游戏 游戏1“学会注视”：半岁到1岁，运用颜色、声音、移动等刺激 游戏2“跟我一起变”：3岁左右，活动中突然喊“停” 游戏3“捡豆豆”：4~5岁的孩子，不同颜色的豆豆分别放到不同的碗里，3~5种豆;二、婴儿记忆发展的特点 1.再认和延迟模仿能力的出现 2. 3岁前“记忆缺失”现象 3. 短时记忆出现重要变化 ;3岁前学前儿童记忆发展的特点 ;3岁前学前儿童记忆发展的特点 结论：3岁前儿童记忆一般不能永久保持，出现“婴儿期健忘”现象。;（四）婴幼儿思维的发展 一、思维发展的三个阶段 （一）直观动作思维 （二）具体形象思维 （三）抽象逻辑思维 ;0-1岁 思维的准备时期 1-3岁 知觉行动思维为主 ;（五）想象力的发展;请结合教程P145，了解婴幼儿期言语发展的阶段划分。 理解言语阶段 婴幼儿积极的言语活动阶段 ;2.语言表达能力的发展 （1）理解语言阶段 （2）积极语言活动阶段 ;语言培养措施;整理课件;2、创设丰富的语言环境，帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量 （1）用动作、实物配合法，建立语词和实体之间的联系;（2）经常与孩子“交流”，提供丰富的语言环境;（3）运用强调和重复的方法，帮助婴儿掌握新词;语言培养措施;布书;洗澡书;立体书;四、婴幼儿情感、个性和社会性发展特征及教养要点;（二）婴幼儿社会性交往的发展 社会性交往3阶段； 亲子交往和同伴交往； 社会性发展的主要问题;一、婴幼儿情绪、情感的发展： 婴幼儿如何表达情绪？ 婴幼儿的情绪表达有哪些方式？ 情绪与情感的差异是什么？ 婴幼儿情绪情感发展中有哪些主要问题？ 如何处理婴幼儿的焦虑？ 如何处理婴幼儿的胆小？ 如何处理婴幼儿受挫？ 如何处理婴幼儿爱哭？ ;（4）受挫;（5）爱哭;哭发展的三个阶段;造成婴儿哭泣的可能性原因;整理课件;;整理课件;惊 奇;伤心;厌 恶;微 笑;兴趣;;（二）婴幼儿个性的发展 思考： 如何面对不同气质的婴幼