（班主任专用）班主任第一年挥出的青涩三板斧.docxVIP

word PAGE PAGE 2 / NUMPAGES2 班主任第一年挥出的青涩三板斧 　　班主任第一年挥出的青涩三板斧 　　初登讲台，便有幸戴上了班主任的乌纱帽，那一年我24岁。年岁虽小，但面对仅比我小6、7岁的同学，我还是不应当如何当好这个主任。于是点灯熬油向书本求教，点头哈腰向有阅历的老班主任请教。方法不一而足，但好像真没有神仙一把抓包治百病的治班灵丹药。无奈之余，只能祭起我治班三板斧。 　　一、装。 　　从进入教室的那一刻，就让笑容从自己脸上消逝，绷起脸来装出一脸的严峻?，抬头挺胸手倒背，试图让同学可怕，让同学以为自己是个阅历丰富，足智多谋的老班主任。 　　装一时可以，唬同学一时也可以。但期望一招鲜吃遍天却不行能。随着时间推移，同学对我这个班主任也渐渐生疏了，也渐渐识破了我装的本质，再装下付出，也只能是适得其反。于是，我不得不祭起其次板斧。 　　二、严。 　　俗话说，严师出高徒。既然是名言，那总该是没错的。但何谓真正的严师，被变化的班情裹挟着的我是无暇也不行能去细想的。在这种状况下，我变成了不折不扣的纪律警察，并且是尽职尽责的纪律警察。明查、暗访、摸底抽查、突击检查等等，能想到的一切招数全部用上了。5000字检查、操场跑圈、停课反省、家长领回等等，这一把把惩戒的利剑高高悬挂在了同学头顶。谁敢以身试法，这一把把利剑就会无情地向他们刺去。一时之间，风声鹤唳，草木皆兵。效果不能说没有，但在这场角逐中，我越来更加觉，我并不是个成功者。同学们用课堂上的缄默来表达他们的不满。同学到底不是罪犯，一味将严放大，同学们并不会真正的听从，他们只是从地上转入了地下，而地下的破坏力有时比地上来得更加猛烈。 　　说实话，当时真没有明白为什么其次板斧没有起到想象中的功效。想不明白归想不明白，但其次斧已无连续挥舞的必要了。于是，仓促之间，又祭出了第三板斧。 　　三、拼。 　　这个时候，我成为了拼装工人，将张老师的那一点治班妙方借鉴来，再将魏老师的另一点治班妙方直接拿来，如此这般，将很多能拿来的治班妙方统统拿来。在我的这个治班百宝箱中好像有很多个他们的影子，唯独缺少的是我的声音，而运用这些所谓的妙方则是刻舟求剑式的，效果可想而知。 　　就这这样，挥动着青涩的三板斧，我走过了班主任的第一年。时间荏苒，不经意间，我已走过了班主任的第一个十年。回头看看这班主任的第一个十年，我要特殊感谢我的同学，是他们容忍着我的简洁粗暴，是他们在协作着我的教育试验，更是他们等待着我的成长成熟。 　　爱并坚持着，从青涩中走来的我现如在仍旧走在班主任的道路上，我知道我要始终走下去，由于远方有风景