《计算机网络基础》教学日历.docVIP

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课程名称 计算机网络基础 班级 任课教师 教学大纲名称、版本 计算机网络基础 采取教材名称、版本 计算机网络基础 本学期主要讲授内容及要求: 本学期计算机网络基础共分为八个部分:第一部分讲计算机网络概述;第二部分讲述网络体系结构;第三部分讲解局域网技术;第四部分讲解交换式以太网组网技术;第五部分解学习路由网络组建;第六部分讲解网络操作系统;第七部分讲解Internet技术及应用;第八部分讲解计算机网络安全知识。 通过本课程学习后,要求学生对计算机网络组成、结构及应用有一定了解,具备完成简单交换网络、虚拟局域网及路由网络组建的能力,具备安装网络操作系统并搭建网络服务平台的能力,具备计算机网络安全防护能力。 对学生情况的初步了解和估计: 《计算机网络基础》课程是计算机相关专业为大一新生所开设的一门专业基础课,为了培养学生对计算机及计算机网络的了解,为以后的专业课程学习打下坚实的基础。学生在计算机网络方面的知识还停留在基于互联网络的应用层面,相对说来学生的专业知识比较薄弱,计算机能力强弱不一,所以本课程需要为学生的学习指明方向,一方面强化加固已经了解过的知识,另一方面介绍新知识新技术给学生,使学生对计算机网络有一个较为全面的了解。 对教材的处理和采取教学措施: 对教材的处理:以《计算机网络基础》为蓝本,以计算机网络技术实用教程为辅助教材。 采取的教学措施:根据教学大纲的要求,在满足教学课时的达标的前提下,结合目前学生的情况,把书本上的理论知识和实践操作相结合。 教学手段的准备或实操能力的培养: 在教学方面,主要以讲练相结合,以任务驱动为主,结合联想教学和启发式教学,着重培训学生独立思考的学习习惯,小组合作探究的精神。 学期学生成绩考核和总评成绩的计划: 对于学生成绩分为三部分,一是平时上课表现成绩占40%,二是期末成绩占60%。 学期授课计划 课程名称: 计算机网络基础 授课周数: 16 理论讲授: 32 教师姓名: 周 学 时: 4 实验实习: 32 教材名称: 计算机网络基础 总 学 时: 64 阶段考试: 专业班级: 参 考 书: 序号 周次 节次 讲授章节及内容摘要 需用学时 教学方式 授课场地 课外作业 辅助教具 1 1 1-2 计算机网络基础导论 第1章 计算机网络概述 1.1计算机网络的形成与发展 1.2 计算机网络的分类 1.3 计算机网络的拓扑结构 2 讲授 多媒体 网络拓扑结构及区别 2 1 3-4 1.4 计算机网络的组成 1.5 数据通信基础 2 讲授 多媒体 复用技术 3 2 5-6 第2章 网络体系结构与TCP/IP协议 2.1 OSI体系结构 2 讲授 多媒体 OSI模型分层 4 2 7-8 2.2 TCP/IP协议 2.3 TCP/IP与OSI的比较 2 讲授 多媒体 TCP/IP模型 5 3 9-10 2.4 IP地址与子网掩码 2.5 IPv6 2 讲授 多媒体 子网划分 6 3 11-12 实验一 IP地址与子网划分 2 实验 机房 无 7 4 13-14 实验二 Windows xp的IPv6配置 2 实验 机房 无 8 4 15-16 第3章 局域网技术 3.1 局域网概述 3.2 介质访问控制方法 2 讲授 多媒体 CSMA/CD技术 9 5 17-18 实验三 搭建小型局域网 实验四 网络资源共享 2 实验 机房 无 10 5 19-20 3.3 以太网和IEEE 802.3协议 3.4 令牌环网和FDDI 讲授 多媒体 无 11 6 21-22 实验五 网络管理及维护 实验六 无线局域网组建 2 实验 机房 无 12 6 23-24 第4章 以太网技术 4.1 以太网概述 4.2 交换式以太网 2 讲授 多媒体 交换机分类 13 7 25-26 实验七 交换机配置 实验八 简单交换局域网络组建 2 实验 机房 无 14 7 27-28 4.3 虚拟局域网 4.4 常用网络测试命令 2 讲授 多媒体 测试命令使用 15 8 29-30 实验九 交换机的VLAN实现 2 实验 机房 无 16 8 31-32 第5章 接入互联网与路由器和路由选择 5.1 网络互联概述 5.2 网络互联设备 5.3 常用接入技术 2 讲授 多媒体 路由器配置命令 17 9 33-34 实验十 路由器的基本配置 2 实验 机房 无 18 9 35-36 5.4 路由器与路由选择 2 讲授 多媒体 无 19 10 37-38 实验十一 静态路由的配置 2 实验 机房 无 20 10 39-40 实验十二 RIP路由协议的配置 2 实验 机房 无 21 11 41-42 实验十三 OSPF路由协议的 实验十四 通过电话线上互联网的配置 2 实验 机房 无 22 11 43-44 第

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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