北师大版数学二年级下册《比一比》卢梅老师安徽省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 新北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》第四课《比一比》 【教学内容】新北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》第四课《比一比》P27-28的内容 【教学目标】 1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2.通过游戏活动，进一步发展数感。3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。 【教学重难点】理解并掌握三位数和四位数的比较方法。 【教材分析】 本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。 【教学过程】一、问题引入 比较大小 189 561008754 9390名 指名回答，让学生说一说怎么比较的。二、情景导入 同学们，老师在假期游览祖国的名山大川，现在随着老师去领略祖国的优美景色吧！（出示课件）三、探究新知 1、四位数与三位数的比较 黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1865M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似火，海拔约为575M。泰山泰山位于山东省中部，是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉，海拔约为1533M，华山位于陕西省华阴县，以险峻著称，海拔约为2155M，传说中宝莲灯的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事感动，大家今后可一定要孝敬父母呀！（1）提出问题:黄山和香山哪座山高？ 师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？（板书1865575） 学生可能会说1865大，因为1865是四位数，575是三位数，所以1865大。师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励） 师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子吗？ 学生举例说明。 师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位少的大） 2、四位数和四位数的比较 （2）师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能帮我比比华山和黄山，那座山更高呢？ 师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？学生观察到都是四位数。 师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、同桌、前后、师生之间讨论）请同学们各抒己见。 学生通过比较知道看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。 师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较其他数位上的数字吗？ 得出结论：数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书） 3、两个最高位相同四位数的比较（3）出示黄山1865m和泰山1533米师：谁能说说这两座山，那座山高呢？师：你是怎么看出来的，说说你的想法？指生回答。 师：为什么这一次你只比较百位呢？引导学生发现他们的千位相同就比较百位 师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数， 不比的话你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？ 学生发现从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。得出结论：数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。 师：我们也可以借助线段图来比较数的大小。引导学生完成试一试把数字标在数轴上。 经过小组讨论得出结论：在数列中，越向左边数越小，而越向右边数越大。4、反馈练习 出示练习题，课本第28练一练第1.2题指生回答，并说一说你比较的方法。独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。 5．出示教材第28页“试一试”情景图。 （1）让学生先在数轴上标出来，再进行比较。 （2）想一想标的这三个数在数轴上有什么特点？（大数标在最右边，而小数标在最左边。）我们可以得出这样一个结论：在数列中，越向左边数越小，越向右边数越大。 （3）学生独立完成教材第28页“试一试”第二题，然后汇报。 三、巩固练习 1.完成教材29页（练一练）第三题，集体交流汇报。2.完成教材29页（练一练）第4题。 这道题与试一试中的第二题相似。学生先独立完成，然后说说自己的想法，教师点评。 四、总结本课 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样? 附板书设计： 比一比 （575）（1533）（1865）（2155） 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。