北师大版数学二年级下册《1千米有多长》庞雨露老师陕西省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE 第三课时1千米有多长 教学内容：pg36-pg37。教学目的： 1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点：体验1千米有多长。 教学难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备：米尺、ppt教学过程：一、温故互查： 我们前面学过哪些长度单位呢？(考查知识点:长度单位)二、设问导读：一．活动导入。同学们，1米有多长？学生比划，老师评价。二．玩中学 1．走一走。通过实际测量，感受走10米有多长。 找一个个头较小的同学走并进行记录。 1．拉一拉。通过实际测量，感受走10米有多长。找几个同学进行测量看要拉10米大概得几个同学。2．估一估。 通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。 （1）刚才我们测量出10米大约有多少步，估计100米的步数。思考：几个100米的长度正好是1千米。（2）估一估走1000米大约有多少步？小结：1千米=1000米 4．读一读。揭示千米和米之间的关系。 （1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来。1（停顿）千米=1000（停顿）米 指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。 （2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？三、自学检测： 判断题（对的打“√”错的打“X”并对错的地方进行修改）1、马拉松长跑比赛全长约42米。（）2、桥长约400千米。（）3、公路旁的里程碑上写着50千米。（）4、小丽的两臂伸展开后，左右手指尖的距离大约长13分米。（） 5、飞机每分钟行驶约15米。（）6、一栋教学楼高20千米。（）四、巩固练习：算一算 1050m+950m=（）km36cm+64dm=（）m9米+60厘米=（）分米1米-20厘米=（）分米5000米-2千米=（）米25cm-200mm=（）cm五、拓展提升：解决问题 将两根同样长的绳子叠在一起，剪了3次后，平均每段长2米，这根绳子总长多少米？ 课后小结：这节课同学们都学习了哪些数学知识呢？生讨论汇报，师做总结 七、布置作业 填空。 （1）把50个草莓10个装一袋，可以装_______袋。 （2）酸奶30元一箱，123元钱可以买_______箱。 2．计算 180÷60= 240÷80= 810÷90= 360÷60= 125÷40≈ 423÷60≈ 355÷70≈ 164÷60≈ 3. 解答题。 （1）一箱苹果有30个，149个苹果可以装几箱？ （2）把200平均分成40份，每份是几？ 4.玩具厂生产了84辆玩具汽车，每20辆装一箱，可以装多少箱？还剩下多少辆？ 5.一张桌子的价钱是89元，一个凳子的价钱是30元，桌子的价钱大约是凳子价钱的多少倍？ 6.四年级有276人乘车去春游，已知一辆大客车限坐40人，共需要多少辆大客车？