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小学科学五年级下册《沉浮与什么因素有关》优秀教案范文 小学科学五年级下册《沉浮与什么因素有关》优秀教案范文　　【教学目标】　　科学概念：　　1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。　　过程与方法：　　1、用限制变量的科学方法，探究物体沉浮的缘由。　　情感、看法、价值观：　　1、在试验中理解限制变量的科学方法和思想的意义。　　2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。　　【教学重点】　　用限制变量的科学方法，探究物体沉浮的缘由。　　【教学难点】　　学习用分析的方法探讨影响沉浮的因素。　　【教学打算】　　小组试验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。　　小组试验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，试验报告单。　　【教材处理】　　本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习爱好，培育动手实力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。　　【教学过程】　　一、分析物体在水中的沉浮规律：　　1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?　　2、按体积大小依次排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。　　3、按轻重依次排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。　　4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系?　　二、限制其他因素进行探讨：　　1、引导：当遇到这种状况时，科学家往往采纳限制其他因素不变的方法，来探讨某一个因素是否对物体产生作用。今日老师就为大家打算了两套特别的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。　　2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，让学生推想它们在水中的沉浮，并填写在试验报告单上。　　3、小组领材料，试验视察，记录分析。　　4、组织沟通：从这两组材料的试验中，我们得出什么结论?　　5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行探讨时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?　　三、用小瓶子接着探讨：　　1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢?让我们来做个模拟试验。　　2、供应试验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，试验报告单，学生小组合作。　　3、组织探讨：这个活动变更了什么因素，什么因素是没有变更的?　　4、学生尝试用这个试验结论去分析潜水艇的工作原理。在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就起先上浮。　　5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。　　板书设计：　　2、沉浮与什么因素有关　　小球的沉浮　　物体沉浮与自身的质量和体积都有关　　立方体的沉浮　　限制变量　　小瓶子的沉浮　　体积大质量小易浮，体积小质量大易沉　　潜水艇 应用沉浮原理