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情境教学法在高等数学教学中的应用探讨 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文。 属性： Doc-01U5GX，doc格式，正文6029字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：情境教学法在高等数学教学中的应用探讨 1 一、在高等数学教学中运用情境教学法的意义 2 二、在高等数学教学中使用情境教学法的措施 3 文2：情境教学法在高中化学教学中的应用研究 5 一、情境教学法的涵义 5 二、情境教学法在高中化学教学中应用的意义 6 三、情境教学法在高中化学教学中应用的必要性 6 四、对高中化学教学现状的分析 7 五、情境教学法在高中化学教学中的应用途径 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 情境教学法在高等数学教学中的应用探讨 文1：情境教学法在高等数学教学中的应用探讨 在高等数学教学中注重提升学生的逻辑与抽象思维能力，所以在教学中要运用好情境教学模式，帮助学生认识到数学知识对自身的影响与意义。教师也要选择适合学生探索的情景，调动起学生的学习热情，实现寓教于乐的目标。 一、在高等数学教学中运用情境教学法的意义 随着教育改革的不断发展，对高等数学教学提出了全新的要求。所以在教学中要从教学资源上出发，给学生创设出适合的情景，以此来促进学生的发展。教师也要清楚认识到创建教学情境的意义所在，但是也要避免教学情境过于活泼且多样，而是要适当融入数学问题，以此来激发出学生的探索欲望，确保学生能够在情境中掌握数学知识。首先，借助情境教学法能够让学生对数学知识产生出学习的欲望，从而实现成绩的提升。兴趣作为学生学习中动机的根本体现，有着现实、活跃的特点。当学生对数学知识产生出学习兴趣后，也就可以产生出持续学习的动机，并展现出情绪愉悦的感受，能够积极参与到知识探索中。所以说，只有激发出学生对数学知识的学习兴趣，才能够促使学生进入学习中，实现有效的学习目标。如果没有兴趣的参与，那么学生的学习也就难以实现高效的目标。且对于学生来讲，学习高等数学知识并不是单纯的模仿与记忆，而是要从原有的基础结构上来进行，通过从认知需求以及情感需求等方面出发，给学生创建出有效的情境，促使学生主动对知识进行探索，从而在彼此之间的有效合作中实现深层次的思考与研究。其次，使用情境教学法不仅是新理念的落实，也可以打造出有效的课堂。所以在教学中要从学生的年龄特点上出发，关注学生的身心发展情况，同时还要关注学生对知识的获取，通过给学生充足的思考与学习时间，能够确保学生主动进入学习中，在实现知识探索与合作交流的同时来掌握知识点。所以说，在高等数学教学中要从学生的情感发展入手，给学生营造出良好的问题情境，实现教学理念的引入与完善。通过创设情境，不仅可以培养学生的问题意识，也可以激发出学生的探索欲望，在培养学生学习能力的同时来满足学生的发展需求。所以说，要从教育改革的角度上出发，做好教育调整工作，同时还要从更新教学理念入手，为学生打造出高效的课堂，以此来实现教育的目标[1] 二、在高等数学教学中使用情境教学法的措施 1.借助数学史来创建教学情境。在高等数学教学中，教师要运用科学有效的教学方法，给学生营造出浓郁的课堂情境，最大限度地激发学生的学习主动性，以此来调动起学生的学习热情，关注学生的身心健康发展。高等数学作为教育中的基础课程之一，不仅是教学中的重点所在，也是难点课程之一。所以在教学中要给学生创建出良好的情景，激发出学生的学习主动性，确保学生能够主动对数学知识进行探究，在激发出学生求知欲的同时来提升学生的感受，让学生认识到学习数学知识的意义所在。在高等数学教学中存在着许多的数学科学发展以及发展过程，同时也包含了一些数学家的小故事，所以在教学中，教师就可以选择这一类的素材，通过向学生讲解，以此来拉近学生与数学知识之间的感情，提升学生对数学知识的感受，从而产生出学习的兴趣。通过采取有效的教学方法，不仅可以让学生对数学知识产生出学习的兴趣，也可以实现深度理解的目标，提升学生的品德修养。如在开展高等数学教学以前，就可以向学生介绍微积分的历史故事，并给学生提出问题，创设出知识情境，促使学生产生出探索欲望，从而为后续学习的开展奠定基础。在向学生讲述函数知识时，就可以从数学大师欧拉的生平事迹上出发，告诉学生其通过非凡的意志力创造出了函数符号等。通过实践可以看出，在故事的引导下，能够让學生受到鼓舞，进而激发出了学生的钻研精神，积极参与到后续学