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分层教学法在学校田径课教学中的应用 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文。 属性： Doc-01U4V7，doc格式，正文6313字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：分层教学法在学校田径课教学中的应用 2 3 分层教学法在学校田径课教学中的应用 4 文2：高校体育田径课教学问题及分层教学法运用 5 一、大学体育田径课教学中存在的问题 5 （一）学生体质较差，体育教学效果不明显 5 （二）体育教学观念落后，教学模式传统 6 （三）缺乏完善的体育教学体系 7 （四）忽视了大学生的个性发展 7 二、分层教学法在田径课教学中的应用 8 （一）分层教学法的内涵 8 （二）分层教学法遵循的原则 8 （三）分层教学法实施的注意事项 9 （四）分层教学法在田径教学中的具体应用 9 三、结束语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 分层教学法在学校田径课教学中的应用 文1：分层教学法在学校田径课教学中的应用 2018年全国教育大会强调学生发展要注重德、智、体、美、劳等全面发展，要注重学校课堂教学质量的提高和学生综合素质的提高，这在很大程度上强调了新课程改革中的“健康第一”和“素质教育”的教育理念。以学生为中心和学生为根本的教育观不断地深入到学校课程教学之中。如何体现、贯彻和落实这些教育理念和课程教育观，将涉及到课程教学方方面面。教学方法是其中之一的重要因素，有效的教学方法能在教学中起到事半功倍的效果。学校体育中田径课是一门基础性课程，直接影响到学生的基本素质和体育能力的发展，是其他体育课程学习的前提，也具有自身的特点和功能。针对学生的不同水平和层次，田径课程教学中应用分层教学法能很好的学校教育因材施教的原则，发展每个学生的体育能力、习惯和潜力。这既符合学生发展的需要，也符合国家素质教育、学校教育的需要。 1 分层教学法概论 分层教学法内涵 所谓分层教学法，是指教师根据学情，将教学班分为不同水平、不同等级的学习小组，并根据划分小组的实际情况，开展有针对性的教学，从而提高教学质量和教学效果。分层教学法是建立在学生存在明显的个体差异性基础之上，根据不同层次的学生进行针对性教育，体现因材施教原则，有助于提升学生的学习兴趣、学习自信，激发学生内部学习动力，主动地去追求学习目标。这是一种新课程背景下的新型教学方式方法，一方面提高学生运动水平和运动技能，另一方面有助于班级学习氛围、师生关系的融洽。这种教学方法值得在田径课教学中推广和广泛应用。 分层教学法的理论基础 教育学基础 教育学认为，每个学生的能力基础各有差异，存在着不同的差异性特征，每门教育要从学生实际出发，充分尊重学生的个体差异性，制定不同的目标、要求和标准，以最大限度地提高学生的兴趣。同时，教育学中强调因材施教，让每个学生层次和能力水平应当加以区别，针对这种区别给教育者提出了必然要求。教师要制定针对性的教学策略，以最大地发挥学生各自的专长和能力。此外，教育学中的最近发展区理论也认为每个学生都有属于自己的最近发展区。教育者只有把学生至于学生个人的这个区才能最大限度底提高学生的效率。田径教学中也要让学生进入自己的最近发展区，才能提高学生参与田径学习的兴趣、提升其最大的能力水平，實现其课程教学效果。 心理学理论基础 运动乐趣是体育课堂教学追求的目标效果之一，让学生体验到运动带来的好处、乐趣和成就感，是从心理学中学生心理的角度出发，从而激发学生运动的心理潜能。传统的田径教学模式主要强调的是体现运动竞赛观和体质观，注重学生的跑、跳、投等反复训练模式，容易给学生带来枯燥乏味和抵触的心理和情绪。分层教学能使学生在田径运动中找到自己的定位，学生在自己的最近发展区中区努力提升自己的运动水平，这有助于学生学习动机、学习态度和学习兴趣等多方面的培养和提升。 2 当前田径课教学的整体现状 田径是一项基础性运动项目，其他所有体育技能的学习和掌握都离不开田径课程教学所打下的基础。田径内容众多，包含了跳远、投掷、短跑、中长跑、跳高、全能项目等多个内容，这么多的教学内容如何来提升学生的身体素质，是学校体育工作者长期需要考虑和研究的课题。近年来，学校田径课程教学取得了许多改革成果，推动了学校体育教育的发展和学生素质的提高。但同时，我们也应该看到许多不足和需要不断完善的地方。主要表现在以下几个方面：第一，教学内容的功效未能得到