四年级下学期语文《猫》说课.pptx

四年级语文：13猫 说课 说课流程 说教材 《猫》是人教版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元的单元要素是体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。本文是著名作家老舍的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 说学情 对于四年级的学生来说，他们对于字词有了一定的积累，但对于课文的理解能力有待加强，同时，这个学段的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，但是理性分析问题的能力还有待提高，对于深入理解本文猫性格特点的描写手法还有所欠缺，因此在教学过程中，我将采用提问的方式，帮助理解。 说目标重难点 知识与能力目标：学生会认“虑、职”等6个生字；读准“屏、折”两个多音字；会写“忧、虑”等15个生字，有感情的朗读课文，感受猫的可爱。 过程与方法目标：通过反复朗读，找出描写猫“古怪”和“淘气”特点的相关句子，进行赏析，体会观察的细致、生动，掌握作者的写作手法（重点） 情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生保护动物和观察小动物的兴趣。（难点） 说教学法 教法：以朗读体会法为主，引导启发法和多媒体辅助法为辅 学法：自主、合作、探究的学习方式 说教学过程 一、创设情境，激趣导入 说教学过程 （一）新课讲授，探索新知 忧 虑 贪 职 蹭 解闷 提问：作者分几个部分来写猫的？ 课文分为两大部分，先写了“猫”得的古怪之状，又写了“小猫”的淘气之态。 说教学过程 （二）精读课文，探究方法 学生大声朗读课文第一部分找出表现猫性格特点的句子 围绕”猫的性格实在有些古怪“理解作者讲得三层意思： 猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职； 猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠； 猫有时无比勇猛，有时又无比胆小； 说教学过程 （三）精读课文，探究方法 学生默读课文第一部分找出描写猫性格古怪的句子 从“无忧无虑”“不过问”体会猫的老实 抓住“任凭......也......”感受猫的贪玩 关键句子“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 学生通过“屏息凝视”中体会猫的聚精会神，工作认真； 从“非......不可......”的句式体会猫抓老鼠的决心，工作的尽职尽责。 说教学过程 （四）精读课文，探究方法 我将采用由扶到放的方法，学生理解完第一层意思，自学并小组讨论和全班交流，第二层意思“高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠”以及第三层意思“有时无比勇猛，有时又无比胆小”学生自学交流的同时，我将适时点拨，以调动学生的积极性，引导学生感受每一层都先写了猫的特点，接着又进行了反驳，写出了猫性格的多面性和古怪。 说教学过程 （四）精读课文，探究方法 学生大声朗读课文第二部分找出表现小猫性格特点的句子 围绕“满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了” 抓住重点词语“耍的没完没了”感受猫的淘气 从“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”等拟人化的语句，感受小猫充满活力，生气勃勃。感受作者对小猫的淘气并不讨厌，而是充满赞赏和喜爱，体会作者对猫的喜爱之情。 说教学过程 （五）品读课文，升华情感 请学生有感情的朗读课文，将作者对猫的喜爱之情带入课文，体会作者笔下这一“古怪、淘气”的动物，引导学生爱护动物，提高学生观察小动物的兴趣。 三、巩固练习、拓展延伸 出示课件，与同桌交流，学了本文，猫在你心目中的形象？通过口语交际的练习，提高学生的语言表达能力。 说教学过程 四、课堂小结、深化情感 学生自主回顾课文内容，提升学生的归纳总结能力。 五、发散思维、分层作业 1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的语句。 2.学生结合本文的写作特点，仿照课文的表达方式，写一写自己喜爱的动物。 说板书设计