第二单元第二章第二节单细胞生物教学设计 六年级上册生物.docVIP

《单细胞生物》教学设计 学科 生物 年级 六年级 课时 1课时 内容 第二章第二节单细胞生物 主备人 集备人 课标 解读 课标对本节的要求是说明单细胞生物可以独立完成生命活动。本节是对学生进一步认识细胞生命活动与生物体生命活动之间关系的一种重要补充。 教材 分析 本节是初中生物六年级上册第二单元第二章第二节的内容。本节首先创设“一滴水的生命世界”的教学情境，引出单细胞生物，并提出问题引发学生兴趣。以下两个标题“单细胞生物的结构和生活”“单细胞生物与人类的关系”则为丰满对单细胞生物的认知、形成“单细胞生物也能独立生活”这一重要概念设计。其中，观察草履虫的形态和生命活动是本节的重点，而通过观察草履虫的运动、取食和趋性的基础，来认知单细胞生物能独立生活，认同细胞是生物体生命活动的基本单位是本节的难点。 学情 分析 自然界中有没有只由一个细胞构成的生物？这一个细胞有什么结构特点？只有一个细胞的生物又是怎样完成各种生命活动的呢？对于大多数学生来说，这些都是陌生的问题，而在显微镜下观察生物的活动也属首次，因此本节课对教师的教学组织和学生的能力提升都是一个挑战。 教学 目标 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、阐明细胞是生物体生命活动的基本单位。 3、描述单细胞生物与人类的关系。 4、认同结构与功能相适应的观点。 教学重点、难点及突破方法 通过观察草履虫的形态运动了解草履虫是一个细胞，结合草履虫结构示意图及文字介绍了解草履虫的结构及其功能，在此基础上形成草履虫作为一个单细胞生物也能独立完成各项生命活动的结论。 评价任务设计 1、通过指图说出草履虫结构与功能检测学生对目标1的达成情况。 2、通过举例说出单细胞生物在生活中的应用检测学生对目标2的达成情况。 教 具 学 具 PPT课件 教 法 学 法 讲授法、讨论法、实验法 教 学 过 程 内 内容 容 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、五分钟特色 选一名同学上台展示并解读自己构建的上一节概念图。 其他同学讨论交流自己的看法，评价这位同学的概念图，并完善自己的概念图。 通过构建概念图，形成知识体系，掌握上节课的知识。 二、 情境 导入 师：同学们知道我们人体有多少个细胞吗？如果把某个细胞单独拿出来，它能生活吗？那自然界有没有只靠一个细胞就能生存的生物呢？ 本节课我们来学习这种生物——单细胞生物。 学生发表观点。 引起学生对本节课的兴趣，并引发学生思考。 【环节一】观察单细胞生物 1、引导学生观察试管中的草履虫培养液，并引发学生思考：草履虫是什么样子的？集中在培养液的什么部位？ 2、播放制作草履虫培养液临时装片的制作步骤，让学生独立操作制作临时装片，然后用显微镜观察：草履虫的外形特点是什么样的？草履虫遇到棉花时如何运动？ 3、播放视频“草履虫的奇妙生活”引导学生思考视频中体现了哪些草履虫的生活？ 评价设计： 1、草履虫的外形是什么样的？ 2、通过观察，你得知了哪些草履虫的生命活动？ 先用肉眼观察，再用低倍镜显微镜观察草履虫，观察草履虫的形态及运动特点，然后通过观看视频得出草履虫的其他生命活动。 通过观察，使学生得到真实直观的现象，让学生通过动手尝试亲眼观察获得真实体验，并培养动手能力。 【环节二】草履虫的结构与功能 1、引导学生结合课本的草履虫结构示意图，指图说出草履虫的结构名称和功能。 2、选学生上台展示，同时教师板书。（展示范式：序号 是草履虫的结构名称， 它的功能是 。 3、展示动植物细胞图和草履虫结构