苏教版数学二年级下册《7.3练习九》陈老师市一等奖优质课教案.docVIP

苏教版二年级数学下册《角的认识:练习九》教学设计淮安市实验小学新城校区陈莉【教学目标】1.知识与技能目标：能够认识角，能够识记和理解角各部分的名称，会用不同的方法做出角，识别角有大小，理解角的大小与边的长短无关，与边叉开的程度有关。2.过程与方法：让学生回顾“感知—表象—抽象概括”的过程，进一步加深对角的理解，并能够体验空间与图形的意义。3.情感、态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣，发展数学思考。培养学生独立学习的精神，养成良好的学习习惯，体验数学与生活的联系，在数学学习中收获成功的体验。【教学重点】在建立了角的概念时，对于角的知识能够与生活结合，做到学以致用。【教学难点】数角与生活中角的应用。【教学过程】一、复习导入，回顾旧知请小朋友说一说之前学习过什么，引导他们复习旧知。【设计意图】这节课是建立在学生已经掌握角的相关知识的基础上进行，引导学生复习所学知识，再一次帮助学生建立角的知识整体结构。谈话：这些都是我们之前过得角，今天我们就一起来学习《练习九》（揭示课题）。二、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，有了这些知识我们就可以去到一个神秘的国家，它就是角国。你想去瞧一瞧吗？1.出示PPT，士兵图片。谈话：看样进入角国可不是那么容易，他们有一个问题想要考考你，你们准备好了吗？出示题目和图片：指出下面物体面上的角，说说它们各是什么角。请学生上台指一指说一说。【设计意图】角按照大小分为锐角、直角和钝角，在生活中有一些角可以通过视觉的感受直接判断出角的类型，本题的出示重在引导学生积极思考验证自己看法，培养学生形成科学、严谨的研究态度。2.谈话：小朋友掌握的非常棒，顺利通过了第一道哨卡，还有一道哨卡我们就可以顺利进入角国了，加油!请学生说一说各个部分的组成。3.让学生说一说什么是角?（请多个学生说一说）引导学生说一说角的分类以及各个部分的组成。【设计意图】让学生在习题中进行知识回顾，而后引导学生对所学知识进行系统化的回顾复习，进一步巩固所学。三、分类练习，深化知识谈话：同学们，学的非常棒！你们顺利进入了角国，在这个国家最具特色的各种各样的店铺!我们一起去看看他们的特别之处吧！1.瞧一瞧这个商店里有些什么？出示多个多边形，你能仔细观察并说一说它们分别是什么图形？分别有几个角吗？拓展延伸：通过认识图形，并数出它们角的数量。归纳总结出：几边形就有几个角，并举例让学生快速回答几边形有几个角，学以致用。【设计意图】在这个阶段的学生已经具备基本的归纳总结能力，在学生掌握具体的三角形有3个角、四边形有4个角。。。的基础上引导学生归纳出一般的多边形与角的个数的关系，对学生所掌握的知识进行深化，培养学生归纳总结的能力，锻炼其数学思维。2.让学生观察角，说一说哪一个角大？哪一个角小？再借助三角板量一量后，说一说哪个角大哪个角小？指出：角的大小与两条边叉开的程度有关，与边的长短无关；让学生明确比较角的大小的方法。3.通过观察比较出平行四边形里角各是什么角。拓展延伸：在平行四边形中，相对的两个角是相同类型的角。【设计意图】学生通过观察、比较，并借助小尺能够准确说出平行四边形中各个角的类型，引导学生进一步观察，明确在平行四边形中相对的两个角是相同类型的角，为今后进一步学习平行四边的特点做铺垫。4.比较发现一般三角形中各个角是什么角。帮助学生进一步强化按照角的大小区分将角可以分为：锐角、直角、钝角。在比较的过程中，进一步帮助学生掌握区分不同类型角的方法。5.让学生找一找稍复杂图形中的直角。6.先让学生自己做一做、数一数，而后让学生说一说数的方法，计较选择出简单的方法。引导：数角要按照一定的顺序，做到不重复，不遗漏。四、动手操作，自主探究两人一组，每人准备一副三角尺，在小组里做一做。(1)用两块三角尺拼出直角。(2)用两块三角尺先拼出锐角，再拼出钝角。(3)用三块三角尺能拼出直角吗？试一试。1.首先引导学生观察手里的一副三角尺，上面各个角分别是什么角。2.让学生自己或者同桌合作拼一拼所要求的的角，并和大家交流自己是怎么拼的。【设计意图】在动手活动中让学生能够更加直观的感受不同的角，同这样的活动能够锻炼学生的动手能力，也为学生提供展示自己的舞台，使其获得成功的体验。五、总结回顾谈话：同学们，通过这节课的你有什么收获呢？让学生说一说，也为今后的学习做铺垫。【板书】【教学反思】本节课是在学生已经学习了角的知识的基础之上的进行教学的。本节课我首先通过课前导入引导学生对角的知识进行系统性的整理，让学生对于角的知识有整体性的认识。而后通过各种闯关的设置，让学生感受到乐趣，乐于学习。本节课的习题设置分为三种。第一种是基础题，帮助学生学习巩固所学；第二种是提升题，相较于基础题稍有难度，在学习的过程中，引导学生锻炼其口头表达能力以及概括归纳能力，进一步提升学生的数学素养；第