中小学微型课题的研究.pptVIP

* * * * * * 中小学微型课题研究 平昌县泥龙初中校本培训 农村教育科研存在的现状 不愿意研究； （研究认识） 不知道研究什么； （研究范围） 不知如何研究； （研究方法） 不知研究有何用； （研究目的） 不知从哪些方面研究； （研究途径） 没有人指导研究； （研究条件） 不知如何总结成果。 （研究理论） 微型课题研究有哪些优点？ 过程简单； 需要的理念知识不是太高； 研究的范围小； 研究的周期短； 容易出成果。 以后职称评定需提供教育科研方面材料。 什么是微型课题？ 微型课题研究是指把教师在日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的小问题、真实问题、有价值的问题，力求研究的周期短，见效快。 微型课题的特征： 小——选题小 短——研究周期短 实——务实、踏实、真实 快——收效快 活——灵活 微型课题研究的理念 “三个等同” 问题即课题 过程即研究 收获即成果 微型课题研究的流程 选题 立项 研究 结题 选择研究内容 拟定课题 方案 调查 学习 实践 检测 总结 准备 诊断 药方 治疗 复查 经验 一、选题之课题来源 1.微型课题的来源： （1）教育事件、教学事件——课题产生的触发点。 （2）教师个体从自身教育教学面临的困境中发掘问题。 （3）来自同事的（年级组、学科组、班级组、办公室）共同感兴趣的话题。 （4）教师自身在读书、学习后的对某种新理念、新方法在自己教育教学中的嫁接、应用。 （5）教师围绕学校主课题研究，结合自身实际，确立的具体可行的子课题研究。 选题之注意事项 一是要真实； 二是要有价值； 三是要“小”； 四是要防止一个“误”字。 ①研究理论领域。 ②研究非教育科学领域。 如： 《网上教育资源的研究》\《儿童潜能的研究》 《巴中市城区建设与地质灾害调查研究》 选题要“小” 案例 短语中心语的限制越多，课题越小。 提问的研究 课堂提问的研究 初中课堂提问的研究 初中化学课堂提问的研究 初中化学课堂有效性提问的研究 初中化学课堂无机化学有效性提问的研究 初中化学课堂无机化学金属与酸反应的有效性提问的研究 选题之微型课题的种类 （1）教育教学类 教学重、难点的解决方案 教学案例研究 提高校本教研的实效性研究 新课改下的教材、教法研究 教学资源库建设 新课改下的教学方法研究 （2）德育工作类 班主任工作中某难点的解决方案 对学生进行思想工作的方法研究 学生行为习惯的养成方法研究 学业优秀学生的行为特质分析研究 学业较差学生的行为形成原因研究 单亲家庭学生行为形成之研究 信息化对学生的影响研究 网络游戏对学生的影响研究 （3）学校管理类 德育网络构建研究 提高学校科研管理水平研究 教师评价研究 提高后勤保障能力的研究 科学的进行常规考核和质量考核之研究 （4）现代教育技术类 提高教师信息素养方法研究 远程培训方式研究 现代教育技术在某学科中的应用研究（多媒体教学、基于网络环境下的教学等） 校园网安全技术研究 教学管理软件开发研究 拟题 课题标题的基本结构： 研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究（探究、初探） 如： 1. 《初中化学 课堂提问 有效性 研究》 研究范围 研究主题 研究结果（或状态） （其变式《初中化学课堂有效性提问的研究》） 2. 《初中化学 学生解题 规范性 的研究》 （何光荣） 研究范围 研究主题 研究结果（或状态） 拟题要注意三点 拟题要注意三点： 一是形式上以“研究、初探、探究”等字眼为特征； 二是内容上要包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态等； 三是用词上要要讲究科学严谨，不用感性的不确定词语。 拟题之辨析举例 1.《如何做好后进生的思想转化工作》（ ） 2.《诗歌创设情景探究》（ √ ） 3.《论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用》（ ） 4.《我的课堂我作主》（ ） 5.《初中数学“开放式”教学初探》（ √ ） 6.初中作文“日记”天