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小班体育教育随笔 努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、 巧妙地设置悬念以吸引兴趣悬念是一个尚未回答的问题的焦虑。它是学生对新知识感兴趣的源泉。在教学中，要把握学生的心理特点和认知规律，结合体育教学的特点，巧妙设置悬念，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。例如，在导论部分的教学中，我们可以向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重要关系，让学生体验“体育无处不在”的真实感受，同时巧妙地配合运动训练的设置，让学生在“观察-感叹-怀疑”中感受到体育世界的神秘与新奇，让他们从一开始就渴望学习体育，提高对体育的兴趣。此外，在每节课的介绍过程中，我们还可以设计一些与知识相关、学生熟悉的问题或实验作为悬念，让学生思考、分析并找到“为什么”，让学生一下课就感兴趣，沉浸在乐趣和学习的氛围中。 二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，务必思考到学生透过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。 三、 通过学习，学生们解决了一些问题，但同时也会产生或提出一些新问题。在探索新问题的过程中，学生们会反馈他们看到的、听到的、如何做的以及他们收到的灵感，甚至会无休止地争论。此时，只要教师给予适当的引导和引导，让学生充分表达自己的意见，进行热烈的讨论、认真的思考、提问和论证，使探索更加深入，使学生的知识更加全面、深刻，培养和提高学生的科学学习态度。这样，学生就可以参与到整个学习过程中，提高他们的学习兴趣和成功的喜悦。让学生心情倍增，取得好成绩。 总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，用心开展体育活动课，充分调动学生用心性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动潜力。 体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分。在活动中，不仅要注意动作情节和规则对儿童身心发展的显性影响，还要注意活动中的物质物质、心理环境和人际关系，还要注意儿童自身知识的隐性影响，经验和活动能力对儿童发展的影响。 小班幼儿思维是直觉行动性的，喜欢假扮，喜欢趣味化、游戏化、情节化的活动。因此，我们注重在日常活动中以生动有趣的游戏情节，激发小班幼儿参与体育活动的兴趣。在幼儿园健康教育活动的总目标中，有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的兴趣，逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯”。在身体锻炼中，机械的动作练习和单纯的身体素质练习，对小班幼儿来说是枯燥无味的。因此，我们把幼儿难以理解的动作和单纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作，然后编成游戏情节，使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动。促进小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。 此外，在户外体育活动中，教师必须充分准备，选择适合本班儿童身体发育水平的活动，看本次活动的设备和场景设置、规则制定是否方便儿童锻炼，是否有锻炼价值，是否需要改变。此外，活动结束后，我们必须分析孩子们是否对这项活动感兴趣，原因是什么，以及孩子们能否通过这项活动获得一些积极的情绪。 还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：1.老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。 2.大胆使用新仪器，充分发挥双主功能，调动儿童动力系统。 户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。(小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……) 陈鹤琴说：“孩子们生来就活跃，靠游戏生活。对孩子们来说，游戏就是工作，工作就是玩耍。”他提倡给孩子们游戏的机会，通过游戏让孩子们的身心健康发展。每个孩子都有无限发展的可能。努力创造符合儿童好奇心和多动症特点的户外活