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幼儿园家访总结三篇 教育是个大家庭。学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各司其职并互相促进。 作为一名学前教师，我充分意识到了解儿童及其家庭对未来教育和管理的重要性。因此，在我们领导的指导下，全体教师以极大的热情积极参加了家访活动。 在家访前老师们做了充分准备，制订了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。按照园里的部署，认真完成家访任务。家访时我们做到了态度和蔼可亲、语言简洁易通、不让家长感到拘束并做好家访记录。 在家访中，我们深切感受到家长对孩子的殷切希望和对老师的尊重与信任。我们详细了解了孩子的兴趣爱好、性格和家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、家庭表现和行为习惯，并听取了家长对老师的意见和希望。同时，我们礼貌、慎重地向家长反映了孩子在幼儿园的表现，肯定了孩子的优点，甚至是家长没有注意到的闪点，真诚地指出孩子的缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的学习和生活，还要关心孩子的情感和道德。 通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象、密切了家园配合、深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。 在这次家访中，老师们发现大多数家长的综合素质不高，在教育孩子时缺乏教育学和心理学知识。一些家长也习惯了传统的“棍棒教育”，只要孩子不听话，他们就会再次殴打他们。一些家长仍然不能理解孩子日益增长的“自我”意识，不能全面地做每件事，这导致了孩子的依赖性和惰性的蔓延。有些父母对孩子很听话。作为一个小皇帝，他们在日常生活中没有与子女进行定期的多维度思想和情感交流。所有这些都要求我们的老师们找出问题的对象，把药用在病例上，特别是要与家长保持密切联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。 总之，通过家访老师们感到，教师与幼儿之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。 因此，在未来的日子里，教师们将一如既往地以极大的热情参加家访活动，使自己迅速成长。同时，他们坚信家访活动对我们的幼儿园、老师和孩子都是有益的。领导的积极组织，老师的积极参与，家长的积极配合，将使我们的明天更加辉煌！ 一、对幼儿进行家访，就要取得家长们的信任。 任何人际关系都是互动的。教师在与家长沟通的过程中发挥积极作用，获得家长的信任，这是做好家访和家长工作的关键环节。 教师与家长初次接触时难免有生疏感，作为教师应主动担负起建立相互信任的责任，主动向家长介绍幼儿在幼儿园各个方面的表现。因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面都进步了，所以这时我们要尽可能的说些孩子的优点，这样也可以缓和家访时僵硬的气愤。即使孩子今天帮助某个小朋友捡了衣服，或是自己把作业完成了，或是帮助老师拿了本书，都要当作是件很了不起的事来讲述给家长听，这时的家长心里肯定是美滋滋的，接着才把幼儿存在的问题一笔带过，而不是进行长篇大论，试想谁会想听自己一大堆的坏话。教师要把幼儿出现的问题集中在具体行为和表现上，就事论事。 例如，当我们在家拜访钱宏伟时，我们首先告诉父母孩子的进步。他认真完成老师交给他的任务，每天早来幼儿园，照顾孩子，主动关心他人。他的父母非常高兴，说他会在家照顾成年人。他的父亲说：“除了进步，还有什么不对劲吗？”这时钱洪伟紧张地看着我们，我说：“没什么大问题，就是每次他让孩子们收集玩具，他总是把它们放在第一位，每次都排在最后。当钱洪伟从明天开始收集玩具时，你会试着获得第一位吗？”他点点头，母亲说：“我们应该争取明天的第一名。他在家也是这样。他工作很慢。”在这种氛围中，家长了解孩子的进步和问题，以便及时教育他们，效果也很好。 二、在家访时，多让家长介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况 父母和老师交流孩子的兴趣和能力。这样一来，一个孩子所能获得的教育经验总量就超过了父母或老师所能提供的经验。 三、在家访时，老师也应该多介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况 在家访期间，我们要求家长介绍他们的孩子在家喜欢做什么，他们的兴趣是什么，这样我们就可以了解他们孩子的另一面，我们的介绍也会让家长了解他们孩子的另一面。双方的结合可以更好地教育他们的孩子。 四、幼儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。