九级数学下册.圆锥的侧面展开图教学设计青岛版.pdfVIP

圆锥的侧面展开图 预习要求： 1.先精读教材P -P 初步了解圆锥的有关概念，再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题； 149 152 疑惑随时记录在“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑. 2.本节要点是：计算圆锥的侧面积和表面积以及圆锥中的最短路径，通过观察圆锥的形成过程，理解 它的基本概念，认识它的底面、侧面，感受“面动成体”的过程，体会转化思想。 3.制作一个直角三角形，绕一直角边进行旋转，观察旋转后的几何体，思考圆锥的形成过程。 4.剪一个扇形，并将其卷成一个圆锥，思考圆锥的侧面展开图是一个怎样的平面图形。 5.回顾半径为r,圆心角为 的弧长公式和扇形的面积公式。 课前准备与提示： 带上我们的激情，动力和目标，让我们前行！ 送给孩子们一句话：只要激情在，一切皆有可能! 教学过程 情境导入 圣诞节当天老师收到了一顶圣诞帽，（展示图片） 给出问题：帽身是什么几何体？ 学生:圆锥 给出问题2：若圆锥形帽身的母线长为40cm,底面半径是 10cm,你能计算出制作这顶帽子的帽身所需要的 布料吗？（不及接缝用料） 引导学生思考要计算圆锥形帽身的用料，也就是计算圆锥侧面展开图的 扇形面积，用刚刚结束的圣诞节为主题引入新课激发起学生的学习兴趣，并且跃跃欲试，老师手里的这 顶圣诞帽到底用料多少？带着这个问题开启新课。——圆锥的侧面展开图 解读学习目标 首先.理解圆锥的基本概念，会计算它的侧面积和表面积,并能解决最短距离问题.通过本节课的学习进一 步.体会转化的思想.感受数学与实际生活的联系. （通过学习目标的解读，让学生明白本节课要学习哪些知识，要达到哪些能力学会哪些思维方法） 探究学习 要求以及要点： 1.结合手中的圆锥理解圆锥的侧面展开过程及相应的对应关系，并能推导圆锥侧面积公式，探究圆锥中 的最短路径问题。 2. 自主探究过程中遇到的疑惑用红笔进行勾画和标记，以备讨论过程中解决。 3. 注意总结题目的解题规律、方法。 原生态展示： 学生当堂完成探究，个别小组进行现场展示，大屏幕打出展示分工任务以及展示小组和地点以及展示 要求.展示完成的小组回到原地继续完成其他题目。 展示要求： ①展示人及时到位，规范快速。注意总结题目的易错点和考查知识点，尝试总结规律方法。 ②其他同学认真完成探究案，并注意勾画疑难问题，准备在讨论中解决。展示结束同学完成探究案其他 题目。 1 展示分工以及展示位置如图： 展示具体内容（详见附录本节课预习案以及探究案） A B C 通过学生的原生态展示能够很好地发现学生容易出错的关键点，以及观察学生的自主学习状态，提升 学生的应变能力和限时训练能力。 学习超市（组内→组间讨论） 重点探究： 1.面动成体：直角三角形 → 圆锥 例1 2.圆锥中的最短路径：将曲面转化为平面，将曲线转化为直线 例2 要求： 1. 组内先一对一讨论，再互相交流，红笔标记未解决问题，在组间进行交流，仍未解决的疑惑问题及 时写在黑板的疑问区。 2. 组间讨论时题目注意总结题目的解题规律、方法和易错点。 通过学生在组内的讨论发现问题，借助小组的力量第一次完成智慧的碰撞，找到小组内未解决的问题， 然后自由自合。在新生成的小组内继续讨论解决问题，提升学生的口头表达能力以及应变能力，让学生 自由发挥，老师课前进行必要的培训提升学生的点评能力。 超市结束后，让学生自主整理5 分钟，思考本节课收获以及规律方法的总结。 表述反馈 1.将你的疑惑提出来，我们一同分享 2.将你的所得说一说，我们共同分享 通过学生的自主总结，让学生站在学生的角度上，进一步理解和掌握本节课基本知识，并能从中知道 学生的掌握程度以及在超市过程中，点评同学的点评程度。 在学生自我总结的过程中老师给予相应的总结提升，进一步凝练本节课知识点以及回扣目标。 拓展提升 回扣本节引课，通