习作1猜猜他是谁.pdfVIP

清镇市教育云平台教学设计模板（小学） 学科 语文 执教人 姬云艳 班级 三（4）班 课时 2 课型 习作课 课题 习作1 猜猜他是谁 本单元习作的话题是”猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游 戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。 教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议， 调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既 贴合了学生的校园生活，与单元主题”学校紧密联系，又给了学生自主表达的余地一写几句 话或一段话，对长短不做要求。这样的内容符合三年级起始阶段学生的学习特点，能消除学 生习作起步时容易产生的紧张心理。 教材简析 教材第二部分，用图示的方式，分别从外貌、性格、品质、爱好四个角度提供了介绍同 学的范例，目的是帮助学生打开思路，知道可以怎么写。这些提示的角度来源于学生生活， 介绍的语言与三年级学生的表达特点相符，启发学生思考的方向，可以顺着范例想下去、想 开去。 教材第三部分，提出了习作的具体任务和要求。写出同学让人印象深刻的地方，要求不 高，只要一两点就可以，一定程度上降低了习作的难度。开头要空两格，是提示学生要注意 基本的格式。写后通过”猜一猜”的游戏形式进行交流，减少了习作任务的严肃性，是学生 展示自我、完善习作的过程，也是分享交流、共同提高的过程，这种评改方式也将在本套教 材后续的习作中多次出现。 《课标》中对于中段初学习作的要求是乐于书面表达，增强习作自信心。愿意与他人分 设计理念 享习作的快乐。观察世界，把印象深刻的内容写清楚，尝试运用新鲜感词句。本次教学设计， 力求达到在习作提示及范例引导的基础上，引导学生有习作的兴趣并且敢于乐于习作。 本次习作可以说是二年级下学期一次写话的延伸，不同的是二年级下学期园地中的写话 训练是以表格的形式呈现，学生只需要写完整相关的几句话就行，本次习作重点关注学生从 学情分析 不同的方面写自己最熟悉的同学。因为有二年级时的训练为基础，本次习作对于大部分同学 来说问题不大，可能会存在的问题在于外貌描写时不会按一定的顺序写，导致出先颠三倒四 的情况，因此，我认为可以用下水文的方式引导学生先写一个片段，学会按一定顺序写，学 习程度好的学生还可要求他们用上好词好句，而不只是简单短语的罗列。 1通过以“猜”促“写”、以“猜”促“评”的方式，选择一两点印象深刻的地方，写几句话 教学目标 或一段话介绍自己的同学。 2.通过范例展示，明白写一段话时开头空两格。 通过以“猜”促“写”、以“猜”促“评”的方式，选择一两点印象深刻的地方，写几 教学重点 句话或一段话介绍自己的同学。 教学难点 能选择一两点印象深刻的地方，写几句或者一段话介绍自己的同学。 教学准备 课件 教学过程 设计意图 教学环节 教学内容及师生活动 （二次备课） 第一课时 目标： 1.通过游戏猜谜底、出谜题的游戏，引导学生知道在写作人