第三单元课外古诗词诵读课件部编版语文八年级下册.pptxVIP

第三单元 课外古诗词诵读 ;学习目标：;【前置学习】;【前置学习】;【合作探究】;【合作探究】;【合作探究】;【合作探究】;【合作探究】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【诵读吟咏】;【拓展延伸】;【拓展延伸】;【课后作业】;1.有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 2.品味诗歌语言，理解诗文内容，学习诗人王勃豁达的心胸和对友情的珍惜。感受诗人孟浩然希望出仕，得到张丞相引荐的心境。; 关于王勃 与《送杜少府之任蜀州》：王勃（约650—676），字子安，绛州龙门人，唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，在诗歌体裁上擅长五律和五绝，主要文学成就是骈文，现流传下来文20多篇，诗90多首，明人集为《王子安集》。代表作有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。《送杜少府之任蜀州》写于长安。“少府”，是唐朝对县尉的通称。一位姓杜的少府将到蜀州（今四川）去做官，王勃在长安相送，临别时赠送了他这首诗。; 关于孟浩然与《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然（689-740），字浩然，襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。孟浩然的诗歌绝大部分是五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。 《望洞庭湖赠张丞相》是孟浩然投赠给张九龄的干谒诗，应当作于唐玄宗开元二十一年。当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维是忘年之交。后张九龄任中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。 ; 1.初读，读准字词和节奏 2.品读，感受作者的心情 请同学们品读相关的意象、找出关键字词，体会作者的情感。 ; 首联不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。长安，城郭宫阙，气象雄伟，历历在目。而将去的蜀州呢?千里迢迢，风烟渺渺。这两句通过一近一远两处景物的对照，为诗歌营造出开阔的意境，也表现了诗人对朋友的恋恋不舍及对其今后生活的关心。 ; 这两句诗把两人之间感情的共鸣写了出来，“离别意”“宦游人”意思是都是离家做官漂泊在外的人，你的感伤，我也能理解。离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，此别为别中之别，不必伤感 。 ; 这两句诗，意味深远，是全诗中最重要的部分。人们都有与自己志同道合的朋友，叫作“知己”，他有时近在身旁，有时却远在天涯海角，但无论空间怎样的改变，时间如何的推移，真正的友情应该是牢不可破的。而且，决不能狭隘地认为“知己”只有一个；四海之内到处都有与自己志同道合的人，同样都可以建立起深厚的友谊。抱着这样的认识和心情与朋友分别，那就不会感到孤独寂寥，相反的却是感到乐观进取 。 ; “无为”诗人宽慰友人不要哭泣，而要勇往直前，去迎接新的生活。表明了诗人积极进取的生活态度。 ; 这首诗与友互勉、超越时空、乐观豁达，广阔胸怀，远大抱负，使真挚的友情得到升华。境界开阔，气势雄浑，道出了朋友之间的感情真谛，不求朝夕相处，只求心心相印。; 你能列举出哪些格调高昂的送别诗? 1.引导学生畅谈。 2.诵读李白的《秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御》，体会诗人异乎寻常的乐观旷达的离别之情。 ; 1.初读《望洞庭湖赠张丞相》，读准字词和节奏 2.品读，体会情感。提示方法：①抓关键词②抓出意象 ; 诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。诗人以暗喻的方式正式向张丞相表白心事，希望对方予以引荐。 ; 3.比读，朱庆馀《闺意献张水部》，体会诗人的情感，比较两首诗歌的异同。 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无。 ;课后拓展 1.运用这两首诗的诵读方法学习其它的诗歌，学会 “裸读——品读——比读” 2.背诵两首诗