六年级数学第3课时 比的应用.pdfVIP

文档仅供参考 第4单元 比 第3课时 比的应用 【教学内容】 第54——56页“比的应用”及练习十二. 【教学目标】 过程与方法：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问 题. 情感、态度与价值观：进一步体会比的意义, 感受比在生活中的广 泛应用, 提高解决问题的能力. 知识与技能：培养学生运用数学解决生活中问题的能力. 【教学重难点】 重点：利用比的知识解决相关实际问题. 难点：根据题中所给的比, 掌握各部分量占总数量的几分之几, 能 熟练地用乘法求各部分量. 【导学过程】 【自主预习 】 1、我们在教学中学过平均分, 平均分的结果有什么特点？在日常生 活中, 为了分配的合理, 往往需要把一个数量分成不等的几部分, 即把一个数量按照一定的比来进行分配. 这种方法通常叫按比例分 配. ２、一瓶500ml的稀释液, 其中浓缩液和水的体积分别是100ml和 400ml, __________？（补充问题并解答） 文档仅供参考 文档仅供参考 ___________________________________________________________ 【新知探究】 1、阅读例2主题图, 再用自己的话表述题意, 说说稀释液是怎么配 制的？ 想一想“浓缩液和水的体积1：4”, 是什么意思？ 就是说在500ml的稀释液, 浓缩液占1份, 水的体积占4份, 一 是5份, 浓缩液占稀释液的5分之1, 水的体积占稀释液的5分之 4. 2、自己动笔, 尝试用不同的方法解决问题, 你想出了几种？每一种 的解题思路是什么？ 3、对照课本, 比较两种解法的联系与区别, 你更喜欢哪一种？并把 例题解答过程中的空白处填完整. 4、对得数进行检验, 并思考：这道题中完整的检验包含几个方面？ 检验的方法有两种： 一是把求得的浓缩液和水的体积相加, 看是不是等于稀释液的总体 积； 二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式, 看化简后是不是等 于1：4 5、练一练：P55练习十二题1、2、3题. 6、学校把栽280棵树的任务, 按照六年级三个班的人数分配给各班. 文档仅供参考 文档仅供参考 一班有47人, 二班有45人, 三班有48人. 三个班各应栽树多少棵？ ___________________________________________________________ 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、完成练习十二的第4、8题 2、练习十二的第7题 文档仅供参考 文档仅供参考 第4单元 比 第1课时 比 的 意 义 【教学内容】 教材48、49页及练习十一的1-3题 【教学目标】 知识与技能： 1．理解并掌握比的意义, 会正确读写比. 2．记住比各部分的名称, 并会正确求比值. 3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别. 过程与方法： 培养比较、分析和抽象概括能力. 情感、态度与价值观 培养学生合作交流表达等能力. 【教学重难点】 重点：比的意义 难点：比和除法、分数的关系. 【导学过程】： 【自主预习】 1．分数和除法有什么联系？ 2．除数能否为零？分数的分母能否为零？ 3、自学教材43、44页的内容并回答问题. （1）什么是比？比是什么？什么叫比？谁和谁比？ 文档仅供参考 文档仅供参考 （2）长是宽的几倍, 宽是长的几