一年级上册数学教学工作总结.pdf

一年级上册数学教学工作总结 一年级上册数学教学工作总结本学期我担任一年级的 数学教学工作。学生由学前班升入，对学生的过去我不是很 了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施， 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与 学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作 出如下总结：一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初， 钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做 到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知 识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学， 学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师 的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用， 设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思 考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针 对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交 流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同 坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。 最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生 普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的 一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的 遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基 本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这 第 1 页 项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3） 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识 串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理 复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过 程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移， 给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不 同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问 题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己 查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分， 鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效 果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的 针对性。 4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。 在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方 法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他 们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 “扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使 学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评 估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的 心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现 学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一 依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在 评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲 第 2 页 解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过 这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积 极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相 适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立 “以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新 活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如： 找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学 生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操 作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会； 自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻 松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生 今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、 实践能力的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他 小学听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标 准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开 放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明 确方向，促进教学。 一份耕耘，一份收获，良好的成绩将 为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工 作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤 勉、务实地工作，争取把工作做得更好 第 3 页