第1章班级与班级管理.pptVIP

一、班级管理概述 （一）班级管理的意义 班级管理是指班主任按照一定的原则和具体要求，采取适当的方法，组织、指导、协调各种因素，为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动。 简单地说，班级管理是指班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。 包括以下的含义: 1、是以班主任为主导的一种有目的、有组织的班级学生群体的活动，不是班主任管学生的活动; 2、是一个不断发生变化的动态的过程，因此要不断地调整和协调; 3、是以一定的目标为方向的综合性的活动，因此要顾及到各种因素。 在班级管理过程中，班主任的角色： 首先，是班级的组织者和领导者 其次，又是校长实施管理工作的助手和骨干 再次，又是联系各任课教师的纽带 再次，还是协调和沟通社会教育、家庭教育的纽带 班级管理的意义 1、班级管理是学校工作的基础 2、班级管理是开展教育活动的保证 3、班级管理是建设班级集体的必需 （二）管理理论与班级管理 1、国外主要管理理论 ▲泰罗的管理理论 ▲法约尔的古典管理学派 ▲行为管理学派 2、管理理论对班级管理的启示 ·管理目标在于提高效率和效益 ·管理内容包括人的积极性及班级工作 ·管理方式采用强化理论 ·管理对人的激励方式在于满足、提升需要层次 班主任工作 韦庆华 参考书： 1、班华、王正勇主编：《高中班主任》，南京师范大学出版社，2007年3月版。 2、田恒平编著：《中小学班级常规管理》，华东师大出版社，2008年8月版。 3、张民杰编著：《班主任工作理论与务实》，华东师大出版社，2008年11月版。 4、傅建民、胡志奎主编《班级管理案例》，广东教育出版社，2009年1月版。 ………………………………………………………… 我喜欢当班主任，是因为教育是一种生动变化的职业，我永不会感到枯燥。 我喜欢当班主任，是因为我喜欢那种自由——我可以在这块“自留地”里种植一些自己喜欢的东西，比如规则、友谊、希望、理想…… 我喜欢当班主任，是因为我喜欢学生们不断向我提出一些可爱的问题…… 我喜欢当班主任，是因为我喜欢学习。 我喜欢当班主任的最重要的理由是：教师职业是世界上唯一能每天都和笑脸相伴的职业…… 我为什么喜欢做班主任？ ——郑立平《把班级还给学生》 学生写给班主任的一首诗: 百官里没有您一席之地，工资制中您的级别较低， 奔驰的轿车与您无缘，豪华的别墅您也住不进去。 然而您只一笑置之，您始终坚定如一， 因为值得您自豪与欣慰的，有九洲大地。 每天，您在现实与理想中徜徉，耕耘着一片神奇的土地， 您奉献全部的激情和心血， 只为把稚嫩童心的门扉轻轻开启。 于是，气势磅礴的母亲河的奏鸣，在同学们心中响起， 振兴中华的理想， 融进他们青春的血液里。 也许，您不应称“主任”，形形色色的主任中只有您特异， 如果世间耸起主任的金字塔，您既是峰顶又是塔基。  ——摘自：龚浩然，黄秀兰.班集体建设与学生个性发展.广东教育出版社，2002 教育部颁发新《班主任工作条例》 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。 中小学班主任工作规定 第一章 总 则 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。 第二章 配备与选聘 第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件： （一）作风正派，心理健康，为人师表； （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； （三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力