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批判性思维与英美文学论文 一、英美文学教学中培养批判性思维的必要性 作为英语专业的一门传统学科，英美文学的教学在近二十年来受到了 严重冲击。随着市场经济的持续深化，学生的功利性心理加重，学习 文学、历史、哲学等不能带来直接实用价值的人文学科的兴趣大大减 少。同时，互联网技术的持续推广和升级使得知识性、信息性内容的 获取更加方便容易，大学公开课、精品课程视频等网络教育平台的大 量涌出也极大地挑战了教师作为知识主要来源的传统教育观。英美文 学课，尤其是文学史课上的很多内容对于学生来说僵化无趣，传统的 “教师讲、学生听”的教学模式也无法吸引学生。这就导致了在文学 课上教师唱独角戏，学生出勤率低、上课积极性差、平时不学习、考 前猛突击的现状。这不但严重影响了课堂教学质量，更不利于学生对 于英美文学的准确理解，不利于实现英美文学增强学生语言表达水平 和沟通水平、提升艺术审美水平、培养人文素养等重要课程目标。所 以，英美文学教学的改革势在必行。此外，正如黄源深教授早在1998 年所指出的，我国外语专业的师生普遍存有“思辨缺失症”的问题， 其表现症状为“因缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析水平所 造成的……逻辑思维水平较差，不善于说理和辩驳，口头和书面表达 直接受到影响，论辩时不免居于下风，写文章断难出现佳作。