幼儿园：冬日派对主题汇报稿.doc

长兴县龙山街道中心幼儿园“藤生蔓长” 教研节班本汇报稿《冬游派对》 汇报者：刘瑗 各位老师： 大家上午好！ 下面由我和大家分享一下我们班班本主题《冬游派对》，我将从主题起源、主题解读、主题实施、主题思考四个方面进行介绍。 主题起源： 正是秋游好时节，我们班的孩子却面临了一场“伤心事”，这学期的秋游活动由于种种原因取消了。孩子们对于幼儿园的秋游活动是充满期待的，是满怀欢喜的，孩子们在园内偶遇园长妈妈时，都会问上一句：“园长妈妈，什么时候可以秋游呀”，园长妈妈虽很想满足孩子们心愿，但由于天气的突然降温等种种原因没法如愿举行秋游活动。孩子们虽欣然接受了这个结果，但内心是失望，伤心的。为了满足孩子们的秋游愿望，我们和孩子们一起举办了一场属于我们中六班的独一无二的园内冬游派对活动，因此我们的班本《冬游派对》由此而来。 主题解读： 解读幼儿： 孩子们经历过小班时的春游、秋游活动，周末时间爸爸妈妈也会带孩子们到户外走一走、玩一玩，因此孩子们对出游活动有一定的经验，但之前的出游活动，不管是场地的选择、物品的准备、还是游戏环节的策划等，都是大人在前，孩子在后，开展这次园内的冬游活动，是孩子们在前，老师在后。希望通过这次活动，孩子们能有意想不到的收获。 解读园所资源： 我们是一所具有空中跑道之称的幼儿园，孩子们可以活动的场地非常大，可以利用的活动材料也非常多，这对我们开展冬游派对提供了不错的地理优势。 解读家长资源： 家长们对于开展本次主题活动十分配合，并且积极配合孩子们携带所需材料。 解读已有教材，优化子主题与目标 首先我们来看主题目标。这是我们对这个主题的目标设定 子主题 链接指南 确定主题目标 指南依据 确立目标 派对的定时定点 1. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同 2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案 1.在幼儿园里逛一逛、找一找，寻找适合冬游的地点。 2.知道适合冬游的天气情况，并根据天气预报初步确定时间。 派对筹备进行时 知道自己的长处和优点，并对此感到满意。 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 1.利用绘画等形式表达自己对冬游派对的憧憬，以此确定冬游装扮主题。 2.根据自己的优势，选择适合自己的小任务。 3.大胆尝试幼儿园里的各种材料搭建舞台、帐篷 派对开展进行时 1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2.愿意并主动参加群体活动 引导孩子大胆表现自己，不怯场。 举行冬游派对带来欢乐的同时感受成功的体验。 基于此，我们预设主题脉络，如下图。 主题实施： 我将从三个方面进行介绍 派对的定时定点 1.在走一走、逛一逛中寻找合适的场地 利用餐后散步时间，我们在幼儿园里逛一逛，找一找适合冬游的地方 恒恒：我觉得涂鸦区的这个草地好，爸爸妈妈带我出去玩就是在草地上野餐的。 糖糖：涂鸦区一半地方有太阳，一半地方没太阳，不行，我们需要一个大太阳的地方。 兜兜:我觉得我们做早操的地方好，很大。 孩子们边走边讨论，最终确定了两个地方：二楼早操场地、一楼涂鸦区 孩子们通过投票的形式最终二楼早操场地胜出，因此我们确定了二楼早操场地作为我们派对的场地。 教师思考： 通过从孩子们的讨论中老师发现，孩子们对冬游派对的地点选择上有一定的生活经验，知道要选择场地大、阳光充足的地方。老师将决定权还给孩子，让孩子们自己寻找适合的园内场所，并通过投票的方式，让每一个孩子都参与到活动中，带动了孩子们的积极性。 2.通过天气预报初定时间 冬游派对的场地确定好了，那什么时候举行活动呢？以孩子们的出游经验都知道要选个大晴天才能举行活动，那怎么样才能确定哪一天是大晴天呢？这个问题难倒了孩子们。老师就这个问题组织了一次谈话活动。 糖糖：有太阳就是晴天 恒恒：对，可以看天气预报，有太阳图案的就代表是晴天 小宇：天气预报上还有温度呢 亦亦:温度怎么看呀，我不会 根据孩子们提出的问题，我问孩子们：我们可以用什么办法找到答案呢？ （回家问爸爸妈妈、到电脑上找......） 孩子们想到了这么多寻找答案的方法，我鼓励孩子们回家都试一试自己好办法，明天早上把答案带来幼儿园跟大家分享。 孩子们分享着自己从网上查找的以及从爸爸妈妈那里得来的答案，大部分孩子认为下周二是个不错的选择，天气预报上的图标是太阳，气温的数字是最大的，说明温度高，于是我们将冬游时间初定在下周二。 老师的思考： 在谈话活动过程中可以看出，孩子们对较容易感知的问题，如有太阳图标的 就是晴天具备了一定的生活经验，但根据天气预报感知气温高低等问题，孩子们的能力明显不足。孩子们提出寻找爸爸妈妈的帮助、网上搜索等方法解决这些疑问，从而习得新能力。 派对筹备进行时 冬游派对的时间和地点都确定好了，那办一场怎么样的冬游派对成了孩子们热聊的话题。 派对