初中音乐人音版 七年级下册 桃花红杏花白1 课件.pptxVIP

课题：《桃花红杏花白》 学 校：七十七团中学 授 课 人：宋曾权 授课班级：七年级（1）班 授课日期：2019.04.18 竹笛（Chinese bamboo flute）汉族乐器名。是吹奏类乐器。流传地域广，使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。具有强烈的华夏民族特色，发音动情、婉转。是中国民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。 琵琶 琵琶（Chinese Lute）被称为“弹拨乐器之王”，已有两千多年历史。音质清脆明亮，具有较强的穿透力。是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。 钢琴（Piano）源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器。音域范围广，被称为乐器之王。 （一）发声练习： 啦 啦 啦 啦 啦 民歌：人民之歌，劳动人民创作，能表达人的生活，反映当地风土人情。我国五十六个民族，民歌形式内容丰富多彩，源远流长！ “小调” ：作为中国民歌体裁之一，就是人们在日常生活中用以抒发情怀的民歌！ （二）认识民歌和小调 （三）歌曲背景简介 地理环境的差异对一个民族的民歌风格的作用非常重要。简单地说山西地处我国西北地区，由于其独特的自然地理条件的孕育出山西人民粗犷豪放的性格特点，也就形成了他们独有的民歌特色与体系，歌词简单直接，歌曲情感表达浓烈、直接，情真意切，充满了浓郁的地方风味。因此山西被誉为“民歌的海洋”也是实至名归。 《桃花红杏花白》原名《刘梅躲婚》，唱的是一个十八岁的姑娘刘梅，因被逼嫁给一个老头而躲婚的故事，以哭唱为主。《桃花红杏花白》保留了《刘梅躲婚》第一段歌词，其余段落的歌词则是由人们即兴填词而传唱开来的。 开花调音调简洁，深情感人，绝大多数由相互呼应的上下两个乐句组成，旋律进行以级进为主，间或出现大跳音型，用于表现情绪、情感的起伏跌宕，大大增加了音乐的感染力。 （四）风格特征 曲调优美，感情率真热烈是山西民歌鲜明的地方特色，而《桃花红杏花白》整首歌曲的风格抒情、明朗，保留了山西民歌中的原始音调和风格，同时也是山西民歌中唯一一首含有江南味道的歌曲，本曲以大调为主，大调适合表现雄壮激昂的情感，而《桃花红杏花白》之所以雄壮激昂中带有一点的委婉动人，这主要是因为其吸收了江南戏曲的音乐元素。 （五）节奏与诵词 桃花红杏花白 X X X X X │ X X XX │ X X X X X │ X. 0 │ T t t t t T t t T T t t t t T 桃花来 你这 红 来 杏花来 你这 白 X. x X X X│ X X X X X │ X X X X XX │ X － │ T t T t t T t t t t t T t t t T T(a) 爬 山 越岭我 找 你 来呀 啊 个 呀呀 呆 “呆”：在词中有“很可爱”之意。 山西民歌 1=G 2/4 桃花红杏花白 独 唱 （六）学唱歌曲 起 承 转 合 起 承 转 合 桃花红杏花白 （七）解决难唱字句 音乐小网站 一段体结构： 由一个或几个乐句构成，是音乐曲式中最小的结构，可以表达一个相对完整的乐思。 （八）拓展与延伸 像这样优美动听的歌曲，还有好多，今天给大家听赏一首著名的山西名歌《圪梁梁》与大家共享。 同头换尾 2 2 6 -￨ 2 1 3- 课堂小结： 民歌是中华人民集体智慧的结晶，是人们生活方式、生活习俗的体现，是人们在生活劳动中创造出来的优美旋律，是中国文化史上的一朵奇葩。所以我们要更多的了解民歌，传承和发扬民歌蕴含的内涵与激情。 作业：1.完成课堂评测练习 2.多搜集并听赏民歌