幼儿园：小班德育工作经验3稿 -.docxVIP

浅谈德育在小班幼儿常规培养中的渗透 小三班 吴萍 小班幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的初始期，所谓“一岁看小，三岁看老”幼儿时期的德育将影响到一个人的整个人生。如何对幼儿进行道德教育，如何将道德教育的内容、目的和方法与现实结合，是我们幼教工作者需要一直探究的问题。 从小班的年龄特点来看:3-6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行德育教育的关键期。其一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则，培养良好的习惯以及道德品质这对低年龄段的幼儿来说相对容易。其二，低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时，良好的习惯将在很大程度上影响幼儿的身心发展。其三，小班的常规建立好了，将为以后中、大班的学习莫定良好的基础。 一、创设游戏情境，感受德育“之美” 1.小班幼儿的思维是具体形象的，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。新生入园时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记。还通过智力游戏“猜猜我是谁”，使幼儿加深对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。 2.孩子玩好玩具后容易乱扔、乱放，我们采用“送玩具宝宝回家”的游戏进行训练。我们和孩子一起将玩具送回家，边送边说:“玩具宝宝回家喽，玩具宝宝再见。”通过这样反复的游戏，幼儿就会知道什么玩具该放什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。 3.利用生活小游戏，进行常规训练。我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，以帮助幼儿掌握生活常规的要领。如在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌:“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用洗手液搓搓手。挫手心，搓手背，甩甩小手真干浄。”这样既可以让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。  4.利用音乐游戏的趣味性，促使遵守规则。如“碰一碰”“朋友你好”，使幼儿能愉快地、心甘情愿地去顺从游戏的规则和要求而加强对自己的约束，并且在游戏过程中会得到其他幼儿的提醒和督促，从而使其有效地矫正自己的行为遵守规则，养成遵守规则进行游戏的良好习惯。 5. 在情景游戏中，获得规则经验。充分调动幼儿运用看、听、说、做等感官参加活动，使幼儿在榜样的影响下、行动的实践中逐步理解和遵守常规。如:“共同玩游戏”“轮流玩”等情景表演，就是通过先观看两个小朋友在游戏中如何运用语言、协调关系、共同使用玩具，然后学会运用“我跟你一起玩好吗?”“请你跟我玩一会儿好吗?”“我玩一会儿给你玩，行吗?”等语言，再进行共同滚球、共同玩汽车、共同搭积木、轮流滑滑梯等实践活动，使幼儿在情景中自觉地遵守游戏规则。情景表演使知、情、意、行四种心理因素相互作用，激发了幼儿到现实生活中愉快实践的愿望，同时使幼儿获得了协调同伴关系与别人交往的初步经验。 二、结合榜样学习，促动幼儿跟学行为 1.同伴间的榜样。“瞧，诺诺的小手洗得多干浄”“看，牛牛把鞋子放得多整齐”，“青青吃了白白碗”，“乐乐小手举得真好”等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应及时表扬幼儿中的良好品质。 2.教师做榜样。教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用，因此要求幼儿做到的，教师和家长必须首先做到。如要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师和家长就要认真听完幼儿的讲话，而不是边听边做其他的事情。每当幼儿为我或者班里做事时，我都会满意地对他说：谢谢你的帮忙哦！有时候我不小心踩到他们的小脚，我都会无比诚恳地表达我的歉意，蹲下身子摸着他的小脚说：“对不起！我不是故意的。” 3.五角星粘纸的魔力。为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，就要发挥小红花的作用。离园前的准备工作也是一个重要环节，在幼儿整理好之后手举着五角星，嘴里念着:“我的五角星要找好朋友了”。同时，用五角星鼓励有进步的幼儿，如:没有退到，有礼貌，懂分享，自己解便，在活动中认真倾听等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。 4.故事引导法。实际上这也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，以养成良好品质的教育方法。幼儿喜欢听有趣味的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对幼儿进行品德教育可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师可以向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，